40　开启精品学案

40、开启

[教学目标] 1、认识生字8个“倚

厢

奢

侈

饮

罐

颠

嘭”。

2、正确朗读课文。能根据课后练习中带点词提出问题。能根据课文内容对“妇女

用这样的方法开启易拉罐好不好”这一问题，有自己的见解。

3、懂得人与人应真诚相助的道理。

[教学过程] 一、导入新课，揭示课题

1、（出示实物）这是一个易拉罐，你会开吗？（请学生演示）

2、开启易拉罐对大家来说很简单可对有的人来说却很难。

（媒体出示课题）40 开启

齐读课题

（板书：课题）

二、初读课文，整体感知

1，（媒体出示）：自学要求

①读准字音，读通句子

②思考：谁教谁开启易拉罐？

学生按要求自学课文

2、反馈交流（媒体出示生字）

①

开火车读准字音如

“倚”注意读音“yǐ”

②（媒体出示）“箱”和“厢”及其相应的图片

（媒体出示：“箱”与“厢”部首变红）

教师提醒“厢”与“箱”在字形上的区别

③

指导写字（媒体演示罐的笔顺）

指导笔顺

师：左边是缶字旁，右边请一起书空。

3、开火车读词语

（媒体出示）：

倚窗而坐

车厢

饮料

奢侈

开启

满脸稚气

饮料

颠来倒去

易拉罐

记忆犹新

1

4、开火车分小节读课文再回答问题。

（在课题的基础上补充板书：中年妇女教农村青年开启易拉罐。）

三、研读课文，理解内容

1、大家肯定纳闷，一个青年为什么不会开启易拉罐？

（媒体出示课文的1、2、3、4节）

默读课文划出有关年轻人不会开易拉罐原因的句子。

2、学生交流

（媒体出示，在这四句话下加下划线）

他是个农村娃。在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上大学。

男青年知道，这是一种奢侈的饮料。

爸妈从来没给自己买过。

犹豫再三，他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。

分别加下划线

①

指名读

②

想想你有什么不理解的地方？

③（媒体出示：“奢侈”变红）

用自己喜欢的方法理解“奢侈”

④

联系实际，请学生说说生活中哪些物品是奢侈的。

师总结：他是个农村青年，家境贫困。

⑤（媒体出示：“摸”变红）

做动作理解“摸”和“掏”的区别。

3、男青年不知如何开启开启这罐饮料。他是怎么做的呢？

（媒体出示）：他把健力宝拿在手里，颠来倒去看了看。迟疑了一会儿，他从腰间摸出了一把水果刀，试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下，他发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。

①

指名读

②（媒体出示）：

企图

试图

敌人一次又一次地发起进攻（

）占领高地。

医生正在讨论重症病人的病情，（

）找出病因。

师总结：意思相近的词有着不同的感情色彩。

2

③

当他几次尝试都失败后，他心里会怎么想？

说话练习

（媒体出示）：

他十分着急，心想

。

他一下子脸红了，心想

。

他很懊丧，心想

。

4、然而就在这时，邻座的中年妇女却教会了他，是手把手地教的么？请学生读课

文的5 6小节，想想从哪里可以看出邻座妇女是为了教他才自己打开健力宝的

呢？划出有关句子。

5、（媒体出示）：妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，

只听“嘭”的一声，健力宝打开了。

①

读一读，找出表示动作的词。（媒体出示：动词下加点）

②

妇女为什么要这么做？她这样做是在告诉青年什么？

③

指导朗读

四、课堂总结，复习巩固

1、再齐读课文，讨论妇女用这种方法开启易拉罐好不好，好在哪里？

（师总结：人与人之间真诚帮助）

2、（媒体出示）如果你是男青年，许多年以后，你会对朋友们怎么讲述这个故事

呢？

五、课后拓展，作业布置

1、（媒体出示）

选择合适的词填在括号里。

坚硬

坚固

撬了两下，他发觉易拉罐的壳很（

），便停下了手中的水果刀。

奢侈

奢华

男青年知道，这是一种（

）的饮料。

2、（媒体出示）

拓展作业：收集人与人应真诚相助的小故事，课后交流。

六、板书设计

中年妇女教农村青年开启易拉罐。

3

真诚

4