2　啊，汤圆ppt课件课堂实录

2.啊，汤圆

一、预习要求： （1）

一读课文，划出生字新词，用自己认为合适的方法理解课后预习题中的词语。

（2）

二读课文（默读），初步了解课文写了一件什么事情。

（3）

三读课文，初步理解课文重点语句的含义。

二、课堂教学：

教学目标

1、在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、期盼、吉祥如意”。

2、按要求预习课文：通读课文，思考问题；用自己认为合适的方式理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷、嗔怪”；在不理解的词句上作记号，并提出问题。

3、正确地朗读课文。默读课文，体会“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”句子的含义。

4、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美好。

教学重难点

理解

“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

教学时间1：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、期盼、吉祥如意”。

2、按要求预习课文，通读课文，尝试解决部分自己不理解的问题。

3、正确朗读课文，学习“下汤圆”这部分，初步体会家庭生活的温馨与美好。

教学过程：

一、引入课题：

1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪些习俗呢？

（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放 1

原先只有一课时，内容太满，因此改成两课时

1

烟花爆竹……）

春节有这些习俗，还有哪些节日吃哪些东西你们知道吗？

清明节吃青团，端午节吃粽子，立夏节吃百家饭，中秋节吃月饼。

2、今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆

（指名读

、齐读）（出示媒体1）

3、学习生字“汤”——学过的哪些字中见过？（荡、烫）

教学策略说明: 把学生从春节、元宵节吃汤圆的经历中引入到课文的学习，激发学生的学习兴趣。

二

通读课文，学习字词：

1、元宵节的晚上，一家人围坐在一起，谈天说地，再吃上一碗热气腾腾的汤圆，这气氛是多么得温馨快乐啊！也有些人***年初一的早上吃一碗汤圆，那么，在这些特别的日子里吃汤圆有什么特别的意义吗？（出示媒体2）

2、听老师范读课文，找出文中的句子说一说。

3、交流，并学习句子：（出示媒体3）

啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆，吉祥如意的意思的。

（1）轻声读读句子，说说你读懂了什么？（体会“团团圆圆、吉祥如意”

）

（2）感情朗读。

4、我们知道了汤圆含有团团圆圆、吉祥如意的意思。课前同学们也进行了预习，现在我们先来读读词语。

5、检查预习。（出示媒体4）

（1）

读一读：

fèi chēn zhī xiàn fēn xīn yuè qǐ yīn 沸腾 嗔怪 芝麻 馅儿 气氛 温馨 愉悦 企盼 殷殷期望

注意：馅儿——儿话音（开火车读）

书空“殷”的左半部分。

数数“馨”共有几笔？（20笔）。

（2）

写一写：

默读课文，从课文中找出下列词语的近义词。（出示媒体5）

责怪（

）

希望（

）

愉快（

）

包含（

）

急忙（

）

回想（

）

教学策略说明: 让学生通过课前预习，了解生字新词的音、形、义，通读课文后了解课文大意。在上课时检查学生的预习情况，在需要学生注意的地方适当提醒。

三

整体感知，学习第一部分内容

师：生字大家都掌握了，现在请同学们快速浏览一下全文，完成填空。

1、填一填；（出示媒体6、7）

2

课文写了年初一早上，小作者一家下

汤圆、

盛 汤圆和 吃 汤圆的情景，写了汤圆好吃和吃汤圆时的气氛温馨，说明了汤圆含有“团团圆圆、吉祥如意”的意思，表达了人们对美好生活的企盼。

2、这节课，我们先来学习1-3节

（1）默读1—3小节，划出文中父母煮汤圆的句子，再和同桌读读“我”和“妈妈”的对话。

（2）“我”迫不及待是因为我看到铁锅里那些雪白雪白的汤圆。

出示句子：

只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，

沉浮。（出示媒体8）

师：看着这么可爱、诱人的汤圆，难怪我会迫不及待地想吃。

（3）妈妈是怎么说的？理解“嗔怪”。

（出示媒体9）

（“嗔怪”不是责怪、责骂，而是母亲带着对孩子的宠溺和爱护。）

（4）感情朗读。

四、作业布置

1、完成写字练习册和词语本

2、熟读课文，继续思考自己不理解的词语和问题. 第二课时

课时目标：

1、用自己认为合适的方式理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷、嗔怪”；解决自己预习中遇到的问题。

2、正确地朗读课文。默读课文，体会“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”句子的含义。

3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美好。

教学过程：

一、复习引新

1、复习字词

沸腾 嗔怪 芝麻 馅儿 气氛 温馨 愉悦 企盼 殷殷期望

2、回顾课文主要内容

课文写了年初一早上，小作者一家下

汤圆、

盛 汤圆和 吃 汤圆的情景，写了汤圆好吃和吃汤圆时的气氛温馨，说明了汤圆含有“团团圆圆、吉祥如意”的意思，表达了人们对美好生活的企盼。

3、分角色朗读1-3节。

二、学习课文4-8节

（一）学习“盛汤圆”这部分：

（1）

师：当我一切收拾停当，再次进入厨房时，发现汤圆已经盛在碗里了。

（2）

出示句子：我心里数——6碗，家里6个人，刚好每人一碗。（出示媒体10）

3

（学生接着读出来）

（3）

师：原来，这一天，每人都要吃上一碗汤圆。

（二）学习“吃汤圆”这部分：

师：终于可以吃汤圆了。

1、出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。

（读正确）（出示媒体11）

2、师：这句句子从吃汤圆写到“我”在吃汤圆时的感受，而后面第7小节就具体写了觉得生活美好的原因。我们学过过渡句，现在这是一段话，所以这段话也叫过渡段。

3、为什么在吃汤圆的时候，作者会觉得生活美好呢？读课文5—7小节（出示媒体12）

4、学生回答并交流。

（1）

汤圆好吃（出示媒体13）

★

学习句子：糯米粉的皮子，猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口。

★

“糅合”你怎么理解？（搀和或混合）

（2）

吃汤圆时气氛温馨

★

汤圆不仅好吃，而且是吃汤圆时气氛温馨：每个人的脸上洋溢着愉悦的神情。

★

完成练习：

每个人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母（ ）；外婆

（ ）；

我和弟妹（ ）。（出示媒体14）

（3）随机理解“温馨、洋溢、殷殷”。

A温馨：

（1）（近义词替换法）温暖；和睦；融洽。

（2）（联系上下文的方法理解）

吃汤圆时，每个人脸上都洋溢着喜悦，父母对孩子说着很多关照的话，外婆回忆着她小时候的故事，“我”和弟弟妹妹在微笑。这种气氛让人觉得温暖，所以说是温馨的。

B 洋溢：

（1）（查字典）(情绪、气氛等)充分流露。

（2）（找近义词的方法理解）充满，每个人脸上都充满着愉悦的神情，每个人都在笑。

C殷殷：殷切。（近义词替换法）

5、你看，这一家六口，每人一碗汤圆，要等大家全到齐了才吃，边吃边谈，气氛多温馨快乐啊！你能通过朗读来表达吗？（感情朗读）（出示媒体15）

6、吃汤圆时会觉得生活美好，那是因为——（出示练习）（出示媒体16）

说一说：

当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好，那是因为，不仅（ ），而且（ ）。

师：在品尝汤圆时，先感受汤圆的味美，再体验温馨的气氛。这里的“不仅……而且……”是一对关联词，“而且”所表达的意思更进一层，程度更深。

4

7、

你能用“不仅……而且……”再说句话吗？

8、

想象一下这一家人吃汤圆时还会说些什么？会有怎样的动作？昨天正巧是正月十五，大家也可以结合自己家吃汤圆时的情景来说。（出示媒体17）

（1）同桌交流

（2）想象说话2：（出示媒体18）

一家人围坐在一起吃汤圆时的气氛可温馨啦！

爸爸妈妈（ ）地说：“ ”

外婆（ ）地说：“ ”

我和弟弟（ ）地说：“ ”

8、现在你明白妈妈为什么不让“我”先吃汤圆了吗？

教学策略说明: 在重点学习“吃汤圆”这部分时，让学生通过有感情地朗读句子，理解几个重点词语的意思，体会吃汤圆时的气氛温馨，为完成阅读芳草地2的练习做准备。

（三）学习第八节：

1、其实，过年吃汤圆的习俗正是人们对美好生活的企盼。

2、齐读第八节。

3、现在你能说说是怎样理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤团的时候，我觉得生活实在是多么的美好”这句话的意思吗？可以用上课文中的句子说说。（出示媒体19）

（预设：我是这样理解的：汤圆含有团团圆圆、吉祥如意的意思，当我们全家围坐在一起时吃汤圆时，“我们”感觉是温馨、快乐、幸福的，所以“我”会觉得生活实在是多么的美好。）

二、拓展：

过年的时候，最高兴的就是小朋友了，穿新衣服，走亲访友，外出游玩，还可以拿到长辈们的压岁钱……请你向大家介绍春节里你感到最快乐的一件事，让大家分享你的快乐。

附板书设计： 2、啊，汤圆

不仅 而且

好吃 气氛温馨

含有团团圆圆，吉祥如意的意思

三、作业布置：

1、完成词语本：每个词语抄写2遍。

2、家默词语。

3、完成基准练习。

5