12 狼牙山五壮士教学设计一等奖

狼牙山五壮士教学设计：

教材分析：

本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，最后把敌人引向狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

知识与技能：

1．正确认读本课9个生字，会写田字格里的12个生字，能借助工具书联系上下文和自己的积累理解词语“斩钉截铁”、“壮士”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当好处，并能辨别他们的感情色彩，体会其表达效果。

2．有感情地朗读课文，理解课文资料，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇壮烈牺牲的英雄事迹，从英雄的壮举和感人的话语中，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。

过程与方法：

以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会，透过自读、自悟，以读促情，以情带读，分享学习快乐。透过有感情的朗读，使学生的情感由此而产生一次精神升华，爱国主义思想由此而深深地扎根在全体学生思想中。

情感、态度与价值观：

提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验。感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。

重难点分析：

读懂课文资料，透过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

揭示课题：一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

1、介绍狼牙山地理位置，及得名。（出示课件）

2出示棋盘陀图片

二、初读课文，检查预习，整体感知课文。

1、学习生字，理解词语

2五壮士指的是哪五个战士？

3．题目中那个字最能体现她们的精神？体现了什么精神？

4、课文时按什么顺序写的

5、课文主要讲了什么事？

6根据课后习题提示二，课文可以分成分段？

课件出示

第一段：接受任务

（起因）

第二段：痛击敌人

第三段：引上绝路

（经过）

第四段：顶峰歼敌

第五段：英勇跳崖（结果）

三、再读课文，细细品味

1、学习第一段

（1）全班齐读第一段

（2）讨论：五壮士是在什么情况下接受任务的？接受什么任务？

“大举进犯”是什么意思？你从这个词体会到什么？

2、学习第二段思考：

（1）五壮士是怎样掩护群众和连队战士转移、痛击敌人进犯的？

（2）课文怎样抓住五壮士特点具体描写怎样痛击敌人的？这说明什么?

神态、语言、动作（说明五壮士英勇无畏，无比仇恨敌人) 3、

五位战士顺利地完成了掩护任务，准备转移，接下来又发生了什么事呢？请同学们自由朗读第3自然段，

（1）女同学朗读第三段

（2）、五位战士胜利完成了任务，摆在战士们面前又有那两条转移路线？

（3）、对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？“斩钉截铁”引导学生文中理解词语的意思。

（4）班长为什么会选棋盘陀？战士们赞同吗？从哪里可以看出来？

（5）、“为了不让战士发现……战士们紧跟班长后面”这两句表现了战士们什么精神？

（6）、他们一个个都是不怕死的铁铮铮的汉子，让我们带着自己的理解，带着自己的感受再来读读这几个句子。（学生齐读）

4、学习第四段

（1)、用自己喜欢的方式读课文，五壮士把敌人引上三面都是悬崖的狼牙山峰顶上向敌人射击，子弹打完了，只剩下一颗手榴弹，这时班长怎么说，怎么做，找出文中语句读一读。

抢、夺、插、举起、拔、拧、扔（动作）

大声喊道：“同志们！用石头砸”（语言）

（2）、班长为什么这么做？

（3）句子“石头像雹子一样带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨”向敌人头上砸去”运用了什么修辞手法？体现了五壮士的什么决心和气概？

把石头比作“雹子”说明石头砸下十分迅猛，十分有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

（4）课件出示练习

5、学习第五段

（1）学生齐读第五段

（2）讨论：“屹立”一词写出了什么？

（3）作者抓住五壮士跳崖时的什么描写？这样写有什么好处？

（4）在“这是英雄的……这声音惊天动地，气壮山河”中，这声音指什么？这口号充分体现了什么？

狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

你怎样读这豪言壮语？引导学生理解，这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！

（5）课件出示填空练习

四、课堂延伸

（出示课件）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的脸上敌人，露出胜利的喜悦。

（出示课件）棋盘托纪念碑图片

（1）面对着英勇跳崖的五位壮士，面对着巍然屹立的纪念碑，今天的你想说些什么？请动笔写写。

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