资料摘要
24、十年后的礼物 教学目标：1. 在阅读中自主认识生字新词，读准“颊、咽、曙、咆”的字音；联系上下文理解并积累“喧哗”、“咆哮”、“珍贵”等词语；了解破折号在句子中的作用。2.有感情地朗读课文，学习抓要点的方法复述十年前发生的事情；创设情境简要复述全文。3.抓住两次“明白”，了解人物的心情变化
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- 2018-05-28 13:47:00
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24 十年后的礼物国家获奖教案
未知
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关键词：24 十年后的礼物国家获奖教案
正文
24、十年后的礼物 教学目标：
1. 在阅读中自主认识生字新词，读准“颊、咽、曙、咆”的字音；联系上下文理解并积累“喧哗”、“咆哮”、“珍贵”等词语；了解破折号在句子中的作用。
2.
有感情地朗读课文，学习抓要点的方法复述十年前发生的事情；创设情境简要复述全文。
3.
抓住两次“明白”，了解人物的心情变化，感受礼物的珍贵，体会人与人之间的真挚感情。
教学过程：
一、出示句子，导入课文，获取信息
。
1. 创设情境，聆听乐曲。
2. 出示：
“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华•葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。”
3. 交流报幕中了解到的信息。
4. 板书课题、齐读。
二、结合内容，理清结构，了解插叙。
1.默读课文，了解十年前事件发生的相关小节。
2. 理解特殊的叙述手法——插叙。
三、研读文本，品析语言，指导复述。
（一）学习第4节，指导学生抓要点复述十年前发生的事情。
1. 默读第4小节，圈划复述要点。
2. 指导学生简要复述。
（1）学生汇报：
时间：那时（十年前的一个秋天）
地点：林间小道
人物：城里人、八岁女孩达格妮
事情：舍去次要的，抓住主要句子概括
（2）学生练说——指名说。
（3）理解破折号的作用。
（二）抓住第一次“明白”，了解人物心情变化的原因。
1. 引读第5节。
2. 思考达格妮第一次仿佛明白的内容。
3. 指导朗读：读出达格妮在期待礼物时期待——怀疑——失望的心情不断变化。
（三）
感受乐曲内容，联系课文内容想象说话。
1. 出示：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华•葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。”
2. 从文中找出达格妮听到乐曲后的表现并指导朗读。
3. 默读课文，划出表现乐曲内容的句子。
（1）出示句子。
（2）理解“喧哗、咆哮”的意思。
（3）指导朗读。
4. 想象沉浸在乐曲中的达格妮还听到的声音。
5. 引读
（四）
抓住第二次“明白”，层层揭示，感受礼物珍贵。
1. 默读6——8小节，思考达格妮真正明白的具体内容。
2. 学生讨论交流，
教师抓住两次“明白”
相互印证，深化认识，体会礼物之珍贵。
3. 指导朗读第7节。
4. 指导朗读第8节。
四、总结全文，再读课题，升华情感
1. 创设情境，简要复述全文。
2. 总结、齐读课题
板书设计：
十年后的礼物
送
爱德华•葛利格
达格妮
祝福
十年后
（真正）
明白
珍贵
十年前
（仿佛）
明白
十年后
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 13:47:00
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关于本教案的常见问题
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