28 列车上的“人造屏障”教学设计和教学实录

28 列车上的“人造屏障”

教学目标：

1、联系课文内容理解“人造屏障、众目睽睽、问长问短、缓兵之计”等词语。

2、有感情地朗读课文；在熟读课文的基础上抓住关键词简要复述课文。

3、学会抓住人物神态、语言、动作来刻画人物。感受到澳大利亚人民的热情和文明。

教学重点：

在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文。

教学难点：

1、学会运用联系上下文的方法，理解课文。

2、学会抓住人物神态、语言、动作来刻画人物。

教学准备：

媒体

教学过程：

一、揭示课题

1、出示图片：墨尔本 2、（出示媒体）：生读：墨尔本是一座城市的名称，他是澳大利亚的第二大城市，是个充满活力和欢乐的地方，那里风光秀丽、空气清新，交通便利，17条轻轨犹如纽带连接着城市的每个角落。

3、那轻轨的车厢里是一番怎样的景象？来，让我们走进车厢，看一看。

（1）媒体出示第1、2节

（2）引读1、2小节.

（3）读了这两小节，你感受到了什么？

4、这就是上班高峰时墨尔本轻轨车厢里的一幕。今天我们要讲述的故事发生的地点就在墨尔本的一列轻轨上。

5、板书课题：28 列车上的“人造屏障”。（齐读）

二、整体感知

1、

“屏障”何意？

2、“人造屏障”在文章中指的是什么？请同学把书打开，轻声朗读课文，找出有关的句子。

3、交流出示媒体：十几位乘客，在车厢一角背对着孩子站成了一圈“人造屏障”。

4、对啊，这“人造屏障”有特殊的含义，所以要加双引号。

5、默读课文，按写事的六要素，说说课文的主要内容。

师板书：

澳洲人 小外孙（撒尿危机

）

解决

三、研读第3、4节

1、那小外孙的撒尿危机是怎样形成的呢？自读第3节，用自己的话简单说一说。

2、交流。

3、那小外孙尿急到什么程度？请同学默读第4小节，用浪线画出描写小外孙尿急的句子。

媒体出示：

开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”

这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”

（1）谁愿意来读读第一句话。

①师：老师发现你读得很轻，你能说说为什么要轻轻地读？（因为提示语中有个词“悄悄地”。）对，要读好描写人物语言的句子，我们往往会关注到提示语中的关键词，谁愿意再来读一读。

②这是为什么？请同学再来读读文章第4小节，找找答案。

A 车厢里安静极了，孩子不想在那么多人面前提到撒尿的事；

引读第2节：

b外公、妈妈告诫、提醒过他，怕外公、妈妈责怪。

出示：男女分读。

我见小外孙上了列车后时不时地拉开易拉罐喝着，就告诫说：“你这样喝个不停，万一小便急了怎么办？”

女儿也提醒他说：“外公说得对，轻轨列车上是没有厕所的。”

③引读：

“啊呀，你这不争气的孩子。”女儿责备说：（“不听老人言，吃苦在眼前。看你到哪儿去小便。”）责备归责备，女儿看看表，还是用好言宽慰：（“乖孩子，熬一下，再过半个多小时就到终点站了。”）俗语说：（“饥饿可忍，大小便难熬，”），女儿的（缓兵之计，反而火上加油。）“缓兵之计”就是延缓敌人进攻的方法在文中指（用好言宽慰，来拖延孩子的小便时间。

（2）听了妈妈的话，孩子又是什么反应？第二句话谁来读？

师：读得真响：你把小外孙高声嚷了起来的样子表现出来了。

瞧，这时的小外孙不仅高声叫嚷，而且已经被尿憋得面红耳赤，哭鼻子，耍脾气。（点击变红：面红耳赤，哭鼻子，耍脾气）女儿的缓兵之计反而使他的情绪越来越激动，真是火上加油。谁愿意再来读读这句话？

（3）前面我们朗读了小外孙感到尿急的句子，请大家根据媒体上的提示，按一定的顺序将“撒尿危机”形成的原因连起来简要地说一说。（媒体出示：喝了饮料，没有厕所

责怪

静悄悄

强忍

缓兵之计）

师：抓住文章的关键，按一定的顺序，运用自己组织语言，将“撒尿危机”的形成原因简明扼要地讲述清楚了。这就是“简要复述”。）还有谁也想来说一说？。

4、理解骚动。

（1）引读：车厢里原先安静极了！小外孙的这声嚷嚷，犹如_____________，顿时掀起了__________________________________。

（2这是一阵怎样的骚动呢？默读第4节，联系上下文展开合理的想象。

顿时，车厢里掀起了一阵小小的骚动，正在专心致志阅读书报的，放下手中的．．．．．书报杂志，；正在_________的，__________；正在_______的，_______；正在________的，__________；乘客们纷纷过来_________。有的说：“_____________。”有的说：“___________。”有的说：“._____________。”

（3）小结：乘客们问得真仔细，这就是“问长问短“，多表示关心。

四、研读第5小节

1、撒尿危机引发了车厢内的骚动，这骚动又变为了“牵动”。（媒体出示第5小节）

2、引读这一节，你发现这一节在写法上有什么特点？（先概括后具体）

3、这一节我们可以抓住这种写作方法来简要复述。

媒体出示：小外孙的“撒尿危机”，牵动了满车厢乘客的心。一位金发女郎（ ）；一位蓄着络腮胡子的长者（

）。

4、 在长者的发动下，十几位乘客，在车厢一角背对着孩子站成了一圈“人造屏障”。

5、同学们有没有关注到乘客的一个细节动作就是背靠背地站成一圈，这么做就是为了维护孩子的尊严。

6、乘客们站出的仅仅是一圈“人造屏障”吗？默读课文第5节，完成下面的说话练习。

十几位乘客，在车厢一角背对着孩子站成了一圈“人造屏障”，让孩子放心地在当中撒尿。乘客们站出的不仅仅是一圈“人造屏障”，他们站出了对孩子的____和________，站出了澳洲人的________和_______。

7、再读课题。读出你的感受。

五、总结

1、出示媒体：

澳大利亚墨尔本被评为“世界上最适宜于人类居住的城市”之一，这不仅仅是因为它风光秀丽、空气清新，还因为墨尔本人文明、热情、善良，那里充满了人情味，处处可见微笑，时时让人感到温馨。

2、布置作业。

把这个发生在墨尔本轻轨列车上的动人故事讲给家人听。

板书：

28、列车上的“人造屏障”

热情

善良

澳洲人 小外孙（撒尿危机）

解决