资料摘要
《望大陆》教学设计教学要求：1、知识与技能（1）认识“兮”“殇”；（2）理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的情感；（3）有感情地背诵全诗。2、过程与方法通过简单介绍诗人平生以及写作本诗的背景，初步体会诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。3、情感、态度与价值观体会诗中所表达出的于右任先先
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：7 * 望大陆
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 99
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-21 21:45:00
- 来源学校
- 学校：广东省五华县华城镇第一小学
7 * 望大陆教学内容分析
未知
摘要：暂无摘要
关键词：7 * 望大陆教学内容分析
正文
《望大陆》教学设计
教学要求：
1、知识与技能
（1）认识“兮”“殇”；
（2）理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的情感；
（3）有感情地背诵全诗。
2、过程与方法
通过简单介绍诗人平生以及写作本诗的背景，初步体会诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。
3、情感、态度与价值观
体会诗中所表达出的于右任先先生浓浓的爱国情感。
重难点
重点：体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。
难点：理解诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”，体会诗人的爱国情感。
教学准备：课前收集诗人平生及写作背景。
课时划分：1课时
教学过程
一、谈话导入，走近诗人
1、在2003年3月18日这天，全国人大十届会议闭幕时，新一届国务院总理温家宝在会见近千名中外记者时，他动情地背诵了一首诗《望大陆》。你们知道《望大陆》是谁写的吗？（于右任）
首先让我们来认识一下这位诗人。
2、学生齐读学习链接第一自然段，更进一步了解于右任写《望大陆》的北背景。。
（板书课题：望大陆，齐读课题）
二、学习诗歌
1、自读课文，小组内相互学习生字新词，师再检查。之后再次读课文，读通顺、流利。
2、指名检查学生对课文是否读通顺，指正。
3、学习体会诗歌1、2小节感情。
（1）默读课文，思考：诗人有什什嘱咐？（死后葬于高上之上，可以望大陆）
（2）指名学生读1、2
小节，评价
（3）师生交流得出要带着舒缓、悲伤、绵绵的思念、低沉等语调读这篇课文。（4）指导朗读读1、2小节诗词（读出深切的思念，读出不能回去的悲伤）、
（5）学生读1、2小节诗词（学生自读，点名读，指导读，全班读，读出深切的思念，读出不能回去的悲伤）
4、说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。（因为诗人的故乡在中国大陆，要他有生之年却没办法回到中国大陆）
5、学习齐读第三小节
（1）男生读第三小节诗词
想：诗人都望到什么？（见到“天”“地”望不到边，给人视野宽大，心胸开阔感觉）（2）指导学生看文中插图，帮助学生理解。（台湾是中国的一部分，盼望统一）（3）齐读最后一句诗词。
理解“山之上，国有殇”的意思（强烈期望两岸统一，而有生之年又看不到而失望，及未能见到亲人痛楚心理）
（4）如何读出那种感情呢？指导学生练读。
（5）指导结合板书“山之上，国有殇”，在全诗词中抒发了诗人怎样的思想感情？（爱国思乡）
三、小结
《望大陆》全诗词以“望”字统领了全篇，使我们似乎看到了一双眼睛，一双充满浓浓思乡之愁的眼睛，是期盼回归的眼睛，全诗词的重心在这一双眼睛上，所以，“望”字是全诗词的诗眼。““天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！”这是一首多么震撼中华民族的诗句啊！让我们带着自己形成的感情正确、流利、有感情地读课文吧！试背诵课文吧！
四、读课文，背诵课文。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-21 21:45:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 99
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18829
来自：学校：广东省五华县华城镇第一小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：7 * 望大陆教学内容分析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《7 * 望大陆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。