5　荒芜的花园说课稿【一等奖】

教学内容：5 荒芜的花园

教材分析：

这是一篇含义深刻的文章。课文记叙了贝尔太太的花园由盛到衰的经历，提示了一个人生的哲理：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。

课文第一到第四节写贝尔太太的大花园吸引了无数游人前来游玩，她生气了，于是挂起了一块牌子：私人花园，未经允许，请勿入内。可是游人还是成群结队地前来。于是，贝尔太太换上了新牌子，威胁大家这里有毒蛇，并且此地去医院路途遥远，游人将有生命危险，这一招果然奏效，再也没人光顾大花园了。课文的第五节写几年后，美丽的大花园真的成了毒蛇横行的荒芜之处。贝尔太太开始怀念起以前的快乐的游客们了。第六节揭示了全文的中心。

学情分析：

本篇是一则浅显易懂的寓言故事，说明了“只有与别人分享快乐，你才能拥有更多的快乐的道理。”因为通过故事说明，所以学生学起来兴趣颇浓，寓意也能顺利归纳。教学时，可以先从“荒芜”着手，寻找描写“花园荒芜”的句子，再前后对比，寻找“花园的曾经”句。在前后比较中，文本的内涵就自然揭露了。

复述仍是本课的学习难点，复述课文仍然可以让学生分阶段进行，先复述课文的前半部分，再复述课文的后半部分，然后合起来复述全文。要求不宜过高，只要基本说出课文内容即可。在这篇课文中，我给予学生关于描写“花园、贝尔太太、游人”的各三个关键词，让学生用连一连的方式复述，难点也就分散了。

教学目标：（三维）

1．在阅读中认识生字6个：忌、茵、仆、允、勿、毒。积累词语8个：毫无顾忌、帐篷、忘乎所以、仆人、允许、毒蛇、望而却步、杂草丛生。

2．按要求预习课文，读通课文，用给出的词语，说说课文的主要内容。

2．区别形近词。学会用“如果……就……”造句。

3．默读课文，理解句子的含义。

4．正确地朗读课文。理解最后一节句子的含义。

5．懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。

教学重点：

1、

第一、二小节先概括后具体的表达方式。

2、

能在阅读中理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。

课时:1

3、能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。

教学难点：

1、能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。

2、完成课后预习题的复述练习。

课前准备：

1、学生：完成预习作业。

2、教师：准备课件

教学过程

教学环节

一、出示媒体，揭示课题

二、学习课文，理解意思

1、出示媒体（美丽的花园和荒芜的花园两幅图）， 1、请学生用学过的

2、根据回答师板书课题。

3、检查自学情况

1出示词语

帐篷

仆人

请勿入内

过渡；课文究竟写了一件什么事？

2学生根据填空提示复述课文：

好词来描述这两幅图。

2齐读课题

3质疑

4学生自由默读课文

1齐读，指名读

2学生接龙读课文

3纠正字音

填空：贝尔太太在城外修了一座又大又美的花园，吸引了许多（

）的游客，他们（

）地在花园游玩。贝尔太太觉得人们快乐得有些（

），十分生气，所以想出了一个（

）的主意——毒蛇计，图片欣赏可以引出学生学习兴趣

朗读有助于对文本的理解

教师活动

学生活动

设计意图

3师小结并板书

4学生边读边理解，并复述课文（生自由准备）

5交流：理解“兴高采烈”

出示

谁

兴高采烈

干什么

6师生配合读课文

使游客对花园（

），几年后年，这座美丽的花园变成了荒芜的花园。

7学生根据第一张告示牌和3、4小节理解“绝妙”绝妙：绝对巧妙

一词

8师生配合读第5小节

师：当初贝尔太太觉得这是一个绝妙的主意，现在她怎样？你觉得这个主意绝妙吗？

抓住“半小时”与“50分钟”这两个表示时间望而却步：因害怕而停住脚步

5学生复述这个绝妙的主意

6学生复述课文1至4小节

生读第四节。

熟练运用词语理解的方法

比较朗读，感悟贝尔的词语，引导学生体会，一旦遭蛇咬，必死无疑。

9、贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。

10、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太的心情怎样？几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢？

完成练习：

贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想：

。

面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的说：

。

出示：和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，生活就会变得

生完成练习题。

7齐读最后一节

学生自己理解这一

三、布置作业

更加美好

作业布置。（语言直播厅）

美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请你将这个故事续编下去。

节的含义，用“如果……就……”造句。

太太此刻的孤独与寂寞。

通过填空的形式即培养了学生的想象能力和口头表达能力，又能更好地理解文章主旨。

理解文章主旨

反思与重建

在本课的阅读教学中，我尝试着运用多媒体教学手段，精心设置情景，吸引学生的注意，调动学生的情感，使学生积极主动地去接受知识。如引入部分以一组花园的对比演示，设置学习的悬念，激发学习的兴趣；体会贝尔太太落寞、孤寂的心情的教学中，以一幅“荒芜的花园”的影像，从而产生了进一步探究、寻找花园变化、人物心情变化的原因，产生了继续学习的情感，使进一步提高教学效果成为可能。

板书设计

5 荒芜的花园

游客

贝尔太太（不快乐）

毫无顾忌

忘乎所以

生气（绝妙）

贪玩

毒蛇计

望而却步