45 大海那边优秀公开课教案

45大海那边

唯实小学

江燕

教学目标：

1、在语言环境中正确认识本课8个生字，正确朗读课文。

2、继续运用边读边想的方法学习课文，了解三只小螃蟹的不同想法及其原因，并会用提供的因果关系句式说话。

3、感受大海不同时段的美丽，并有感情地读好句子。

4、初步培养学生大胆想象，大胆探究的精神。

教学重难点：

1、继续运用边读边想的方法学习课文，了解三只小螃蟹的不同想法及其原因，并会用提供的因果关系句式说话。

2、感受大海不同时段的美丽，并有感情地读好句子。

教学准备：ppt

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、出示图片，感受大海的美。

2、师：大海啊，一望无边。那么，大海那边到底是什么呢？今天就让我们随着三只小螃蟹去作一番探究吧！

3、完整课题。读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、生按要求自读课文。

自读要求：（1）借助拼音读通课文，做到不加字，不漏字；（2）想一想：三只小螃蟹分别认为大海那边是什么？

2、交流学习：

（1）学习生字新词

①

拼读生字新词。

②

在字音方面要注意什么？（前鼻音“银”）

③

在字形方面，哪些字要特别注意，不要写错呢？（

“末”的第一、二笔的长短）

④

师：小朋友学得真仔细，老师也要考考大家，看谁能给这些字找找好朋友？

出示辨析组词，让学生口头完成，可相机出示有关词语。

澡（

）

散（

）很（

）

操（

）

撒（

）银（

）

（说明：由于本课生字较分散，可集中识字，免得影响对阅读的理解、节奏，这一环节着重“音、形”，词义可在阅读时解决。）

（2）交流：三只小螃蟹分别认为大海那边是什么呢？

生交流，师相机板书：太阳的家、美国、月亮的故乡

并出示相关句子读一读。

三、深入学习，激发想象。

（一）了解原因

1、自由读课文，想一想：为什么三只小螃蟹会分别认为大海那边是太阳的家，是美国，是月亮的故乡呢？轻轻读课文3——8节（找到有关句子用直线划下来。）

2、交流学习：

（1）一只小螃蟹

①

学生边交流，师出示有关句子，并让学生说完原因。

②

读正确。

③

“这时候”指什么时候？（生答）

归纳板书：早晨

冒出太阳

小结：早晨，一只小螃蟹看到海面上冒出了太阳，所以，它认为大海那边是太阳的家。

（2）另一只小螃蟹（方法同上。板书：中午

驶往美国的船）

（3）第三只小螃蟹（方法同上。板书：夜晚

月亮升起来）

3、练习说话

一只螃蟹认为海的那边是

，因为

。

另一只螃蟹认为海的那边是

，因为

。

第三只螃蟹认为海的那边是

，因为

。

小结过渡：刚才我们分别从课文中找到了三只小螃蟹为什么认为大海那边是太阳的家，是美国，是月亮的故乡的原因。那么，在学习的过程中，你觉得大海美吗？（生答）接下来，就让我们美美地去读读吧，美美地去欣赏欣赏吧！

（二）读好句子，体会大海的美景

1、出示早晨的句子，指导朗读

海上日出真迷人，怪不得小螃蟹以为海那边是太阳的故乡。

2、中午

出示句子，引读句子。

小结过渡：真想乘着这大轮船去海大那边看一看呢！

3、夜晚

出示相关句子，引导学生说说美在哪里，并读好句子。

（三）总结。

大海上从早到晚的景色真美啊！而且不同的时间看到的大海的景色也不同，所以三只小螃蟹会认为大海那边分别是——（指板书）生：太阳的家、美国、月亮的故乡。

师：那么，大海那边到底是什么呢？（出示句子：大海那边到底是什么呢？读好句子。）

四、拓展延伸，想象说话。

1、出示几幅大海图片，帮助学生想象，并出示句式训练说话：

__________，我站在大海边，看到__________，我会说：“_____

_____”。

2、总结语：希望小朋友今后对看到的事物，多多想象，多多探究，这样，我们的生活将变得丰富多彩。