Lesson 1ppt配用优秀教学设计

Unit 6

Jobs 广东省江门市蓬江区荷塘镇远昌小学

徐艳玲

一、教学内容：

粤人版英语四年级下册

Unit 6 Jobs

Vocabulary and Target

二、教学课时：第一课时

三、教材分析：

1. 本单元主要语法点为一般现在时态，学会使用一般现在时态到真实语境中。

2. 重点句型有：What do you do? What do you want to be?（要求会听、会说、会认读和会写），What does he do? What does he want to be? （要求会听、会说、会认读）

3. 重点词汇有：teacher, office worker, writer, taxi driver, fire fighter, police officer, doctor, nurse. 4. 在三年级曾学过句型What do you like? 中，初步接触过一般现在时态，学习了一些职业的单词，比如teacher, doctor, student等等。在课堂教学中学生们也接触过这些用语：I’m a teacher. She’s a student.等等，这些都为本单元的学习打下了良好的基础。

四、学情分析

经过近两年的英语学习，学生逐步养成良好的学习习惯，形成初步的学习策略，具有一定的听说读技能；在课堂活动中，能够根据听到的会话内容选择相应的答案。学生乐于参于课堂活动，喜欢英语游戏，在课堂上专注度较高，愿意与他人合作并有一定的合作协调能力。

五、教学目标：

知识目标：

1. 学生能够听、说、读8个新单词，并进一步实现写的目标：taxi driver, fire fighter, police officer, writer, office worker, doctor, nurse, teacher. 2. 学生基本会运用句型：(1)What do you do? I’m a/an… (2)What do you want to be? I want to be a/an …

3. 学生能够用本课单词创编歌曲。

技能目标：

1. 学生能根据图、文说出单词或短句。

2. 学生能够逐步通过旧单词的发音来帮助自己拼读新单词。

3. 学生基本能用句子进行对话且用对话进行拓展延伸，基本能运用所学句型进行交际，提高学生综合运用语言进行交际的能力。

情感态度目标：

1. 学生能了解职业不分贵贱，树立正确的人生观、价值观。

2. 通过对职业的了解，学生能够对自己的未来产生一定的向往，并为之努力。

六、教学重难点

Teaching key points 1. 学生能够听、说、读并进一步能够写8个新单词。

2. 学生能够理解、会说本课重点句型，基本能够运用句型进行情景对话。

Teaching difficult points 1. 学生能突破个别比较难学的单词的读音，如：fire fighter，office worker, police officer. 2. 学生能对本课句型的提问进行正确回答。

七、教学策略

1. 本单元我将采用多种教学法，如：TPR（全身反应法）、情景教学法、趣味教学法和活动教学法等。

2. 通过Chant, Games, Music, Songs 等多种教学手段，开展形式多样的教学活动，提高课堂教学效果。让学生在学中玩，玩中学，融情入境，做到寓教于乐。

八、教学过程

Teaching procedures

Ⅰ、Warm-up 1、Say hello to Ss.

Ⅱ、Presentation 1、Show a picture：Who’s she？

teacher

I’m a teacher.

What do you do? I’m a student.

2、Do you know some jobs?

singer，dancer，basketball player，cleaner…

3、New words:

1) teacher

2）nurse

3）office worker

4、Game：Combine letters of a word 5、New words:

4）taxi driver

5）fire fighter

6）doctor 7）police officer

8）writer 6、Game ：Guessing game 7、（1）Listen and say: taxi driver, fire fighter, office worker, writer, police officer, doctor, nurse, teacher. 8、Let’s sing a song

9、When I was a little girl, I want to be a teacher. And now,

通过图片，引导学生说出我是一名老师，自然而然地引出句型What do you do? 让学生回答。

学生说说自己所了解的职业，从而引出新单词的教授。

通过cleaner，worker等图片，

学生明白职业是不分贵贱的，人人平等，树立其正确的人生观、价值观。

教授过程中运用拼读教学法、图示引导法，引导学生通过单词合成以及旧单词的发音来帮助自己拼读新单词。

游戏训练学生从零散的字母中组合单词。

听声音猜职业，结合生活猜一猜新单词，而不是直观地给出单词，激发了学生的兴趣。期间结合游戏教学以及句型What do you do …?

I’m a/an ...的训练。

游戏根据所给的图片进行联想并猜职业。

单词已经学习完毕，全班听读单词。接着学生自行读单词，互教互学，不明白的也可以问老师。然后检测学生单词的掌握情况，纠正发音。

教师新编了一首以第一人称为提问的

I’m a teacher.

Gogo: I want to be a magician. What do you want to be?

10、Pair work: A: What do you want to be?

B: I want to be a/an …

11、Chant 12、Practice 1: Listen, read and match Practice 2: Look and write: Ⅲ

：Extension 1、Can you guess？

Ⅳ：Summary

1、Words and sentences 2、To encourage Ⅴ：Homework

歌曲。这样学生既熟悉了旋律，又锻炼到了本课时的句型，更为下一课时学习第三人称单数时演唱此歌曲打下了基础。

Gogo说自己想成为魔术师，询问别人想成为什么？设计情景及配乐，孩子们对自己的梦想也作一翻思考。 二人练习，互相了解对方的理想。同时操练及巩固句型。

一首教师自编的Chant，节奏感强、学生朗朗上口，是对本课两个句型的操练和巩固。

句型巩固后，正好开展听力练习和笔头练习进行加强训练。

通过一些描述性的话语，让学生猜职业。这相当于是几个短篇的小阅读，提升学生新学的单词以及阅读能力。

一些鼓励的话，激励学生为自己的理想而奋斗。同时教师在此还进行了升华：奋斗并不仅仅是为了自己，祖国美好的明天需要靠我们共同去创造。