3、两步计算的加减法实际问题教案公开课一等奖

大桥小学教师集体备课纸

课题：

两步计算的加减法实际问题

主备人

顾兰香

复备人：

主备教案

教学内容：教科书第 63-64 页。

教学目标：

1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，能联系加减法的含义理解两步计算实际问题的数量关系，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

2．培养学生认真观察、独立思考和自觉检验的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：使学生了解两步应用题的结构，学会口述应用题的条件和问题。会解答两步计算的应用题。

教学难点：

会分析两步应用题数量关系，确定先算什么再算什么。

个人复备

集体研讨

教具、学具准备：

课件

主备教案

教师活动

一、创设情境，激活经验

学生活动

个人复备

集体研讨

谈话揭题并板书课题 出示例题图。已知什么？要求什学生看图

么？你知道离站时车上有多少

人吗？

二、自主探究，寻求方法

1.整理信息，解决问题

要解决问题，我们先整理信息

整理条件和问题

2、提问：根据整理的信息，你自己先想一想，和同能想出办法吗？可以先算什么，桌小声地说一说。根再算什么？

据你的想法，列出算①先减下15人，再加上车18人。

式。

②先加上的18人，再减下15人。

交流不同解题思路。

③先求上比下多3人，再用原来

人数加上多出的3人。

3、回顾反思，学会检验

结果对不对？可以怎样检查？

启发：

①不同的解法得出相同的结

果，是一种检验的方法。

②再算一遍。

③从结果出发

小结：今后在解决实际问题时，我们要养成自觉检查的好习惯。

三、巩固提高，形成技能

1.想想做做第1题

①出示题目。你知道箭头什么意思吗？表示出了事情发生的顺序、过程。

你会检验吗？谁能从结果出发，倒过来进行检验。

2. 想想做做第2题

①引导看图，理解题意。

出示信息，用箭头表示。

②根据事情发生的先后顺序解答，怎样检验？

3.想想做做第3题

引导看图，理解题意。

4.想想做做第5题

四、总结回顾，深化解题策略。

今天我们学习解决了两步计算的实际问题，在解决问题时，我们要认真理解题意，找准解题方法，解答之后还要进行检验。

指名说一说用算出的结果减去上车的人数，再加上下车的人数，看是否等于车上原有的人数，这种检验的过程。

同桌互说。

小声读题

按照箭头的指示，说说题目的意思。

独立思考，自主解决。

交流解法，自主检验。

根据时间先后顺序排列图片。

独立解决，自主检验。

交流反馈，领悟策略。

独立解决，自主检验。

交流反馈，领悟策略。

分析信息，明确问题。

选择信息，解决问题。

对比解法，明晰思路。

交流两步计算的解题方法

教学反思：