20 * 失去的一天教学实录及点评

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失去的一天

教材分析：

“时光飞逝，珍惜时间”是学生并不陌生的主题。《失去的一天》正是苏联著名作家苏霍姆林斯基围绕“珍惜时间”这一主题写的。课文写了妈妈在下班后发现孩子佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。全文的语言儿童化，易懂而不失深刻，让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

学情分析：

本文是一篇略读课文，在生字词的学习方面，高年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力。一些基础好的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。

教学目标: 1．帮助学生认识3个生字，掌握重点词语。

2．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

3．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立“珍惜时间为荣、虚度光阴可耻”的观念。

教学重点：

引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学难点：

巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，搜集关于苏霍姆林斯基的资料。

教学课时：1课时

教学过程：

一、图片展示，感悟时间，导入新课。

1、师一边出示图片，一边讲诉。

第一张：很多人每天都在赶时间，从小我们被告诫，“一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴”。长大后，我们每天都在与时间赛跑，赶着上班，赶着约会，赶着火车，赶着公交。无论是一天，一小时，还是一分钟，每一刻都不放松浪费。

师：同学们，而你们有想过，一秒钟可以发生什么吗？

第二张：运动员说：一秒钟可以决定我与金牌是否擦肩而过，成与败往往就在那一秒钟。

第三张：医生说：一秒钟可能决定一个病人的生命，是留下还是离开，一秒钟就是阴阳两端。

第四张:宇航员说：一秒的时间是太空飞船7公里的飞程，一秒钟很短，但是在高科技面前却很长很长。

师：同学们，你们觉得一秒钟重要吗？（重要）

第五张：一分钟可以做什么呢?

一分钟能跳绳120个

一分钟可以蹬自行车144下

一分钟可以算出18道算术题, 一分钟可以走140步,一分钟可以写10个词语

一分钟可以逃离地震现场，保住自己的生命。

师：那我们来计算一下：

1天=24小时

24小时×60=1440分钟

1440分钟×60=86400秒

哦！原来，一天的时间是这么的珍贵，可以做很多事儿，然而，有一个孩子，却白白的失去了这么宝贵的一天，这是怎么回事儿呢？让我们走进今天的故事。

2、师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，检查预习，整体感知。

1、出示自学要求：（1）用自己喜欢的方式朗读课文，边读边识记生字、新词。（2)并思考：课文主要讲了什么事儿？

2、学生自主学习。

3、自学检查。

(1)出示生字，突出重点。

重点指导“涎”字：字音：“涎”字应读“xián”，不要误读成“yán”或“dàn”。字形:形近字“延--诞--涎”

(2)

认读词语，结合课文理解重点词语。

麦

茬

砖

头

敬佩

羞愧

翻耕

堆砌

绿阴如盖

游手好闲

垂

涎

欲

滴

麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：涎，口水。形容非常贪馋、想吃的样子。

游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

（3）交流反馈：课文主要讲了一件什么事？

(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，他觉得今天的事情可以明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳真正明白了自己失去了一天。) （4）课文可以分几部分理解，每一部分写了些什么？

第一部分：（第1到6自然段），写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，晚上妈妈回来，佩佳什么都没做，感到很羞愧。

第二部分：（7到13自然段），写佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了宝贵的一天。

三、品读课文，理解课文。

（一）学习课文第一部分

1、出示自学提示：默读课文1到6自然段，思考：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（2）佩佳在这一天都干了些什么，把关键词用自己喜欢的符号勾画出来。（3）用直线画出描写佩佳的心理活动的语句。

2、学生自主学习。

3、全班交流反馈，老师随机板书指导。

(1）佩佳：睡觉、休息、吃鲜果，嬉戏。

（2）佩佳心里活动：“想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”，“先在这里坐一会儿再开始干活”

（3）总之他应干的事一推再推，什么事都没有干。

（二）学习课文第二部分

1、师：妈妈看到佩佳这样白白浪费光阴，她是怎么教育佩佳的？快速浏览课文第二部分，用自己的话说一说。

师引导交流

（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、

面包房、图书馆，让他看看人们在这一天里的劳动的成果。）

2、师：这是一位多么会教育孩子的妈妈啊，让我们跟随他们的脚步一起去看看吧，看看其他人在一天里都干了什么？

3、出示图片，师生共读8到12自然段，随机梳理板书

：耕地

砌墙

做面包

还书、借书

4、对比佩佳的一天和其他人的一天，说说您的感受。

（1）其他人：拖拉机手这一天翻耕了麦茬地，建筑工人新砌了一堵墙，面包师制作了面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书

(2)别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？

(不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。)

（3）想一想，佩佳是怎样失去他的一天的

？

5、理解第七自然段中妈妈说的话

课件出示：妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个人知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天中所应了解的一切。

（1）齐读这段话

（2）妈妈说得这段话啥意思？她为什么说佩佳失去了一天？

（因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失时无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。）

（3）请你来告诉佩佳，他在这一天失去的是什么？

课件出示:佩佳在“失去的一天”中，

他失去的是：学习的乐趣。

；

失去的是：

劳动的收获

；

失去的是：

成功的喜悦

；

失去的是：

知识的获取

6、在妈妈的教育和大家的帮助下，最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

齐读最后一段

讨论：佩佳到底明白了什么？

佩佳明白了别人在这一天里都做了事情，而自己却游手好闲；别人得到的是收获的一天，而自己却失去了一天。(时间一去不复返，要珍惜时间。) 7、总结全文

四、拓展交流，感悟中心

1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解？

(一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积聚，所以我们要过好今天，就必须把握每分，每秒，每个瞬间。我们要从小珍惜、利用时间，做时间的主人。) 2、联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间

3.学习珍惜时间的名言警句。

出示：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

——

唐.王贞白

少壮不努力，老大徒伤悲！——《汉乐府》

莫等闲，白了少年头，空悲切。—宋·岳飞

钉子是敲进去的，时间是挤出来的。

一日之计在于晨，一年之间在于春，一生之计在于勤！

学生齐读，在读中品悟时间的珍贵。

七、板书设计

睡觉

休息

什么也没做

佩佳

吃鲜果

游手好闲

嬉戏

耕地

砌墙

收获多多

其他人

做面包

看书

20.失去的一天

珍惜时间