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Unit 4 What’s the weather like ?(Lesson 16)

一、

教材分析

（一）

单元教材分析

本单元共有四课，前三课以对话为主，最后是一篇阅读。第13、14课联系非常紧密，呈现递进关系，第15课Baobao生病，第16课是一篇有关rainbow的科学小品文。本单元涉及话题内容均在以往教材中出现过，复现了以前学过的打电话、天气、旅游、生病等话题，丰富了学生的口语交际的内容。通过学习本单元内容，学生能够对出行目的地、目的地天气状况、出行方式、出行时间等进行询问和回答，基本完善了关于旅游加天气话题的一个完整描述。学生也能够对生病、看望病人、导致原因、建议饮食等话题进行更深入的交流，完善了由于天气变化导致生病的一个完整事情的描述。

(二)本课教材分析

本节课是单元中的第4课时，本节课是一篇科普类语篇。关于rainbow的内容是学生常见和喜欢的，文中的制作方法也很有趣，教师可以鼓励学生进行动手制作。 二、学情分析

1. 学生情况分析：

对于小学六年级学生来说，阅读是难点，特别是一些后进生，没有掌握住阅读方法，再加上阅读中出现的一些生词，导致对阅读一点兴趣都没有。本节课重点培养学生的阅读习惯，讲授阅读技巧，提高阅读效率。本节课，利用小组合作，标注信息，实际操作帮助学生理解阅读内容，让学生在阅读中体验成功的快乐。

2. 学情调研分析：

为了提高学生阅读兴趣，每节课我都会出示一些小短文，让学生自己看着短文提出问题，带着问题理解每篇短文的大意。课前我与学生进行交流，让学生提出一些关于彩虹的一些问题，并且利用网络让孩子自己查阅，了解关于彩虹的一些科普性知识。

三、教学资源准备

1.教师准备：白板课件、单词卡片、图片、玻璃杯、小镜、光盘、手电筒、三棱镜、白纸

2.学生准备：学生用书、小卷

四、教学目标

1、学生通过阅读本课有关rainbow的语段，能够理解、认读rainbow,be made of,sunlight,water,colour,scatter,bounce,be absorbed,darkness,different,indigo,violet,method,mirror,water glass等单词及短语,并且能够简单运用这些词汇描述rainbow的组成成分和形成过程。 2、学生通过阅读本课有关rainbow的语段，能够与其他同学合作通过书上提供的制作彩虹的三种方法，完成任务1，并能简单的说出制作彩虹三种方法的步骤。

3、学生通过阅读rainbow语段，能够正确理解短文内容，能够思考其他制作彩虹的方法。

4、学生能够初步掌握在短文中画找信息和新知的阅读方法。

5、学生能够利用关键词、关键句对本课内容进行复述。

6、通过制作彩虹，找到学习的自信，体验大自然的神奇，增强热爱大自然之情。

五、教学重难点

教学重点

1.认读理解功能句型Rainbows are made of sunlight and water. 2.认读理解rainbow,sunlight,water,colour,scatter,bounce, darkness,indigo,violet,be made of,be absorbed等词汇。

教学难点

1.

对彩虹形成的原理的理解和对制作彩虹三种方法的正确朗读。

2.

成功制作出彩虹。

六、教学过程

（一）读前活动

1.Free talk:与学生互动交流，教师问学生回答，学生问教师回答。提问一些以前学过的功能句型。

【设计意图】复习以前学过的常见句型，并训练学生的听力及口语表达能力。

2.导入主题：Guess“What is it?”

T:It is colourful.It is in the sky.There are seven colours.It appears after rain.What is is? S:彩虹。

T:教师出示课件彩虹，并板书彩虹图片和本课题目Lesson 16 Rainbow。

【设计意图】通过描述猜物品能够锻炼学生的听力，调动学生的好奇心，为后续阅读活动做好充分的铺垫和准备。

3.读前提问

T: Look at this rainbow,Do you have any questions?You can ask questions in Chinese. S1:彩虹由什么组成的？

S2:彩虹的颜色是什么？

S3:彩虹怎样形成的？

S4:彩虹什么时候出现？

S5:如何制作彩虹？

…………

T:教师播放课件，出示四个问题。

Q1:Be made of? Q2:How many colours? Q3:Theory? Q4:How to make rainbow? 【设计意图】鼓励学生对即将阅读的内容进行预测，激发学生的求知欲，培养学生思考、提问的能力，关注学生需求，调动其阅读的主动性和积极性。

（二）读中活动

1.快速浏览短文，回答以上简单的问题，并将答案画出来。

T:Lokk at these questions.Open your books,turn to page 32.try to answer the easiest question.two a group,discuss each other. S:read this passage and try to underline answers. 【设计意图】初次默读，教师要给予学生充足的阅读时间和空间，帮助学生形成良好的、安静的、持续的默读习惯。通过小组合作，帮助差生理解问题。

2.师生共读短文，感受阅读方法

S:学生前面展示以上问题的答案并画出来，读出来。

T:教师板书问题的答案,张贴颜色单词卡片，并放课件出示彩虹的七种颜色。学习indigo，violet两个词汇。

S:学生齐读七种颜色。

3.师生共同学习第二段，引导学生回答彩虹的形成原理。

T:Look at this paragraph.Let’s study together.师放课件出示第二段内容，学习bounce,be absorbed,scatter三个词汇。老师解释这三种现象。

S:Read this paragraph and underline these sentences,四个人一组，一边画一边读。

T: When the light bounce, we see the white light.教师让学生画出这个句子并读出来。

S:学生前面展示画出并读出这个句子。

T:When the light be absorbed, we see darkness. 教师让学生画出这个句子并读出来。

S:学生前面展示画出并读出这个句子。

T:When the light scatter, we can see different color. 教师让学生画出这个句子并读出来。

S:学生前面展示画出并读出这个句子。

T:Do you understand this paragraph? S:Yes.

T:Now,please answer how does the light turn to the rainbow?Look at this picture.引导学生说出scatter,教师板书scatter,主要讲授scatter词汇。

【设计意图】细读找到2段的细节，教师出示PPT帮助学生理解光的反射、发散、被吸收。知道彩虹是由光的色散成7种颜色，为下文由此原理制作彩虹打基础。

过渡：We know how does the light turn to the rainbow.Next,look at how to make the rainbow? 4.学习制作彩虹的三种方法

T:教师出示课件制作彩虹的三种方法。How many methods to make the rainbow?教师板书three methods S:Three. T:What are they? TS:They are water glass method,mirror method and CD method.用实物展示教授water glass,mirror,CD并张贴单词卡片。

S:Read these three methods and finish task 1“read and number”.四个人一组互相讨论完成任务。学生前面展示答案并说出步骤。

T:Let’s read these three methods together,跟点读笔齐读。Do you understand this passage? S:Yes. T:We know how to make the rainbow.Do you want to make the rainbow? S:Yes. T:Let’s make the rainbow together. （三）读后活动

1.Make the rainbow together （1）教师出示玻璃杯、CD光盘、白纸、三棱镜、手电筒。

（2）三名学生台前操作制作彩虹。

（3）其他学生说步骤，一起观察。

2.Look at the blackboard and retell this passage together 学生看着关键词复述短文内容，整体帮助学生理解大意。

【设计意图】动手做实验，英语与科学学科实践相结合，提高学生阅读理解能力和动手能力。

（四）Homework 1、After class try to finish task 2 and next class we will show together. 2、You can go home to make the rainbow.