33 到太空去设计意图

33到太空去

(第二课时)

【教学目标】

1、在语言环境中识记3个生字“绳、卧、否”，理解“地球引力、失重状态、拿大顶、糊状”等词语，在老师的指导正确书写“否”。

2、朗读课文,知道地球引力和失重状态是造成太空生活有趣的原因，通过抓住关键词感受太空生活与地球生活的不同,体会有趣并积累文本语言。

3、学习课文，产生对太空的求知欲望，感受聪慧和勇敢的航天人为了航天梦做出的努力。

【教学重点】

1、在语言环境中识记个生字“乘、引、态、何、吸、绳、卧、否”，理解“地球引力、失重状态、拿大顶、糊状”等词语，在老师的指导正确书写“否”。

2、通过抓住关键词感受太空生活与地球生活的不同，通过朗读体会有趣,积累文本语言。

【教学难点】

知道地球引力和失重状态是造成太空生活有趣的原因，产生对太空的求知欲望，感受聪慧和勇敢的航天人为了航天梦做出的努力。

【教学过程】

一、朗读课文，复习导入。

1、配着音乐朗读第一小节

2、自读2、3、4小节，一边读一边思考你觉得太空生活怎么样？

板书：有趣

读句子：如果你能乘坐航天飞机到太空，你会发现，（那里的生活有趣得连做梦都想不到）。

学习生字：乘

二、学习课文三、四小节

1、出示自学要求，

1、轻声读课文第三、四节。

2、你觉得太空生活有趣在哪里？用“~~~”找出有关句子读一读。

2、学生交流，随机学习。

★“在太空中睡觉是最好玩的。不论是站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶”，你都可以舒舒服服地安然入睡。

（1）学生交流读句。（板书：睡）

（2）交流：在太空中睡觉有趣在哪里？

（3）看图理解“拿大顶”。

（4）学习生字：卧

媒体演示,巧记字形. （5)指导渎句

指导读表示姿势的词。

指导读短语“舒舒服服地安然入睡”。

有感情地读句子。

★但有一点/要特别注意：睡觉前/必须把自己/用绳子/绑在一个地方，否则/睡着后，身体/就会在飞船里/飘来飘去。

（1）指导长句朗读。

（2）师引读：有一点要特别注意：睡觉前必须……否则睡着后……(板书：绑)

（3）结合图片，师介绍，指导读句。

（4）学习生字“否、绳

读词：

否则

绳子

重点：“绳”的读音

否的字形

理解否则的意思

（5）小步子复习生字

（6）齐读第4节。

（7）填空积累。

★

餐具都要做成有磁性的，吸在铁做的桌子上，不然，碗、盘、勺都会飞走。

（1）

交流读句。（板书：餐具）

（2）

抓住关键词，演示、感受餐具的特点。随机板书：有磁性

吸

（3）

抓住关键词读出太空中餐具的特点。

（4）

板书引说：在太空中，餐具都要……，不然……

★食物要做成糊状或者装在牙膏管里挤出来吃。不然，米饭会一粒一粒飞起来，

一杯水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。

（1）

交流板书：食物

（2）

抓住关键词，感受太空食物的特别。

理解词语：糊状

糊的部首是（米字旁）

结合图片，理解糊状。板书：糊状

（3）

抓住关键词，做做动作，感受太空特别的吃饭方式。（板书：装

挤）

（4）

结合文本，积累数量词：

一（

）米饭

一（

）水珠

师小结：量词叠用就表示很多。

（5）指导朗读

（6）师小结：餐具和食物都是写了太空中的吃。（板书：吃）

3、学习句子表达，积累语言。

（1）小结句子写法。

（2）配合朗读，感受句子的表达。

（3）活动激趣，运用句式，积累语言。

活动：太空生活大揭秘

句式：在太空中,______真有趣！________________，不然______________。

（否则）

4、引读：出示餐具、食物、睡觉的句子，师引读

难怪作者会这样说：（出示句子，齐读：如果你能乘坐航天飞机到太空，你会发现那里的生活有趣得连做梦都想不到）

三、交流原因，明白失重的科学知识

交流：在太空生活为什么会这么有趣？

1、齐读句子

2、学习生字：引、态、何

3、结合媒体，解释“地球引力”和“失重状态”。（随机板书：失重）

4、用上句式，介绍有趣的太空

出示句式：在太空中,______真有趣！________________，不然______________。

5、引读第5节：飞上太空还有……（板书：……）小朋友，你想去吗？

四、指导书写：否

五、复现生字，游戏巩固

1、复习词语

活动：蓝猫带我游太空

2、媒体演示，激发情感。

六、分层作业，课外延伸。

板书：

到太空去

有趣

失重

餐具

有磁性

食物

糊状

睡觉

不论······都······

站、坐、卧、趴、“拿大顶”吸

装

挤

绑