12　田忌赛马教案推荐

12．田忌赛马

三实小 刘婧

一、教学目标：

1．能在阅读过程中独立认识本课生字，积累描写人物神态的词语。

2．能正确流利地朗读课文。了解课文的内容，能运用课文中的重点词句，复述两次赛马的经过。

3．从田忌两次赛马一输一赢的故事中，懂得要善于观察、认真分析，合理运用自己的力量，这样才能扬长避短，变劣势为优势。

二、教学重点

1．能运用课文中的重点词句，复述两次赛马的经过。

三、教学难点：

懂得田忌赛马转败为胜的根本道理。

四、教学设计

（一）历史引入，揭示课题

师：同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族都

特别喜欢赛马，不仅观看，还会下重金赌注。齐国有一名大将叫田忌，他尤其喜欢赛马，今天我们要来学习这个历史故事。

1．板书课题，生跟着书空。

提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。

说明：

虽然三年级学生对于生字已经能通过自学来掌握，但老师的提醒还是能起到引领的作用。

2．齐读课题。

（二）初读课文，了解大意

1. 师：除了田忌，课文中还有两位主要人物，能脱口而出吗？课文把这三位人物写得个性鲜明，离不开这些精彩词语的使用。

（1）出示词语，看看每一行分别写了谁？

板书：田忌 齐威王 孙膑

（2）观察这些词有什么共同点？人物的神态。神态就是人物脸部的表情和态度。1

从这些细微的脸部表情，反映出的是人物内心的喜、怒、哀、乐。

（3）指名朗读。指导多音字“兴”，指导“丧”、“蔑”的书写。理解“轻蔑”。

2.自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

（1）自由朗读，出示填空：

战国时期齐国大将（ ）与（ ）赛马，（ ）用计使（ ）的故事。

（2）田忌与齐威王赛了几次？找找相关段落。

哪几个自然段写第一次赛马？从哪儿到哪儿写第二次赛马？

交流：一（1-2） 二（13-17）

（3）结果分别是什么？每次赛马赛了几场？ 板书： 输 赢 转败为胜

4.读读课文，找找两次赛马的相关段落。

（三）学习第一次赛马过程，尝试复述

1.师：接下来，我们就根据课文，来练习讲一讲这两次比赛，把大家带到那扣人心弦的赛马场。先试试第一次赛马，请两名同学读1、2小节，其他同学们思考、准备。

指名朗读1-2节，思考：复述这个部分要把哪些方面讲清楚？（抓关键词）

生交流，师总结：比赛方式、比赛结果、马的条件

2.指名复述，请其他同学认真倾听，评价。

谁来讲第一次赛马的场景？

师：从刚才三个方面评价一下同学的复述。

出示：

复述就是在理解和记忆课文的基础上，抓住重点词句把课文内容“讲”出来。

鼓励用自己的语言讲，不读课文、背课文。理解“扫兴”。

分层复述：

①

加上开头：有一次……；一天……；……

②

加上田忌的神态：扫兴、垂头丧气……

生复述，指名评价。同桌完整复述。

（四）学习第二次赛马过程，继续练习复述

2

1.师：故事到这里还没有结束，在孙膑的建议下，田忌与齐威王进行了第二次赛马。这次的赛马更令人期待，更激动人心。下面，我们齐读课文13-17节，思考：复述第二次赛马，要从哪些方面入手？

生交流，师总结：比赛方式、比赛结果（孙膑的作用、马的情况对比、齐威王和田忌的神态）

2.指名复述，同学评价，分层复述。

3.师：刚才，同学们讲得真精彩！我们再回到课文，快速浏览一下写比赛现场的这两部分。同样是三场比赛，课文对第一次与第二次比赛的叙述方法上有什么不一样？

预设：

第一次的比赛是概括地写的，第二次比赛写得比较具体。

写第一次比赛时，三场合在一起介绍；写第二次比赛时，三场分开来逐一介绍。

师：你们真会发现！有的时候，我们就需要把一句话或一段话分成几句话或几段话来表述；有的时候则需要把几句话或几段话变成一句话或一段话来表述。现在请你把书上的方法变一变：仿照课文中介绍第一次比赛的方法来介绍一下第二次比赛，或者仿照课文中介绍第二次比赛的方法来介绍一下第一次比赛，行吗？请各自准备一下。（学生各自准备后交流）

4.问一问大家，课文可不可以换一下呢？第一次三场比赛分开来写，第二次三场比赛合起来写。

生：不可以。因为故事主要应该写田忌胜了的那次比赛，而不是输了的那次比赛。

生：第一次比赛，齐王的胜利靠的是他马的实力，这没什么大不了的。第二次比赛，田忌在孙膑指导下的胜利靠的是智慧。而这个故事要表现的正是其中的智慧。所以，第二次比赛应该分开来写。

师：你很有自己的见解，而且把自己的意思也表达得十分清楚。正因为这样，第二次比赛才是故事的重点部分。

（五）学习对话，体会提示语的作用。

1．同样的马，田忌为什么能转败为胜？

说明：

3

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学语文要有长进，离不开思考，

离不开积极思维，学生对所学内容产生疑问，提出疑问，是思维的起始点，是能

力提高的开端。“疑”能刺激学生积极思维，是激发学习求知的动力，

2．读读课文，找找相关的语句

（1）

出示：马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

板书：调换顺序 孙膑献计

（2）这时，孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看，大王的

马比你的马快不了多少哇……”

师：“快不了多少”是什么意思？

齐威王每个等级的马都比田忌每个等级的马快不了多少。田忌的上等马比齐

威王的上等马慢一点，但一定比齐威王的（ ）快；田忌的中等马比齐威王的

（ ）慢一点，但一定比齐威王的（ ）快。因此，只要（ ），田忌就能

（ ）。

（3）补充：赛制原因。

比赛规则并不明确。如果严格将马分为上、中、下三个级别，并使用同级的

马进行比赛的话，田忌就难以转败为胜了。孙膑为什么能打破常规，想到别人想不到的办法呢？

3．分角色读3-12节。

读一读第一次赛马后他们的对话。怎么读好对话呢？关注提示语。

分角色朗读：一生读田忌的话，一生读孙膑的话，齐威王的话请一生来读。叙述部分集体读。

根据学生朗读情况，结合重点词语，适当指导。

（1）进一步体会田忌的生气，读出生气的语调。

（2）田忌疑惑地看着孙膑，疑惑的语气应该怎样读？（师范读）

（3）理解“胸有成竹”。

从这段对话中，可以看出孙膑已经是——胸有成竹了。对什么事情胸有成竹？为什么他可以胸有成竹？“胸有成竹”在这儿是说孙膑怎么样？（此时，他心中已经有了让田忌取胜的办法）所以他说起话来应该——十分肯定，十分坚决。

4

（4）齐威王对田忌说话是一种讥讽的语气。“讥讽”就是嘲笑，该怎么读？

4孙膑善于观察，勤于思考，所以用智慧帮助田忌赢了第二次赛马。

交流：谁能用一句话说说孙膑的成就？

孙膑学过兵法，是位有名的军事家，可以说是才智过人。

他指导了多少著名战役，战功卓著。

著有《孙膑兵法》一军事著作。

师补充：课文中说孙膑是田忌的好朋友。实际上，孙膑是遭到庞涓陷害逃到

齐国，得到将军田忌的赏识，于是寄居于田忌门下担任门客。门客跟一般的家奴不同，平时没有固定工作，只在关键时刻用自己的真才实学替主人办事。

孙膑通过“田忌赛马”显露出了惊人的才华，被田忌推荐给了齐威王，成

为了齐国的军师。历史就是一面镜子，我们要善于从历史中吸取经验和教训。推

荐阅读其他体现孙膑智慧过人的故事。

（六）布置作业。

把《田忌赛马》的故事讲给爸爸妈妈听，注意把两次比赛的情景讲清楚，讲生动。 5