6和7的加减法教学设计与反思

6

和7的加减法

学习要点：本课是继5以内加减法的基础上，学习6、7的加减法，通过活动学会有关6、7的加减法，使学生在活动中积累经验，发展学生对数的感性认识，通过小组交流，使学生进一步练习本节课所学的所有算式，学会有条理的思考。

目标和重点：通过活动，学会有关6、7的加减法，使学生在活动中学习、积累，发展他们对数的感性认识。

难点：培养学生有条理地去思考问题。

教学过程：

一.课前谈话，激发学生的学习兴趣，请学生说一句话，话里必须有一个数字。

二.复习5以内数的相关知识，出示5只小熊卡片分成两部分，谁能看图说出两道加法算式（学生回答后板书）

1+4=5 4+1=5 用一条虚线分开，谁能说出两道减法算式？

（学生回答后板书） 5-4=1 5-1=4 三.导入新课，进行新课学习

1.学习6的分成和组成

请小朋友拿出自己喜欢的颜色，给课本44页的圆形涂色，要求每行涂色的个数不一样，有几种涂法，每涂一种写出一

个6的分成，（同桌同学互相配合，一人涂色，一人写出分成）

学生汇报，老师板书：

●○○○○○ 6 ●●○○○○

1 5 6 6

2 4 3 3 ●●●○○○ 5 1 4 2

●●●●○○

●●●●●○

师生互读6的分成和组成

帮助学生记忆6的分成，提问：你觉得怎样记住6的分成比较快（记住一种，想到另一种）做游戏帮助记忆。

拍手游戏：同桌小朋友，你拍几我拍几，几和几组成6 出手指游戏:师生互动如师出2，生出4，生答2和4组成6 2.学习7的分成和组成

现在我们一起来看看7可以怎样分,学生四人小组合作，一人拿出7个口摆成两部分,其他三个小朋友讨论写出7的分学生汇报。老师板书: 7

7

7

6 1 5 2 4 3

1 6 2 5 3 4 帮助学生记忆的分成，师生互读,分组读

击掌游戏：师示范，师击掌几次合起来是7次，生练习，分

一二组跟三四组练习击掌，一二组合三四组击掌次数合起来组成7.3.6和7加减法的学习。

小朋友，今天小熊也来参加我们的学习，它说他能看一幅图写出四个算式，出示图，你知道小熊要说的是哪些算式吗？

板书：○○○○○ ┊ ○

5+1=6 6-1=5 1+5=6 6-5=5 在出示：☆☆☆☆ ┊ ☆☆ 4+2=6 6-2=4 2+4=6 6-4=2△

▎▎┊ ▎ ▎ ▎ ▎ ▎ △△△ △△△

2+5=7 7-2=5 3+3=6 5+2=7 7-5=2 6-3=3 四.练习：出示口算卡片

7-3= 2+4= 3+4= 6-5= 5-0= 1+6= 4+3= 7-4= 7+0= 3+3= 五.游戏，猜数游戏

1.老师左手拿2颗珠，右手拿4颗珠，合起来一共有几颗珠？为什么？说出算式。

2+4=6 4+2=6 2.还用6颗珠，换种玩法，告诉学生一只手有3颗，另一

只手有几颗？你是怎么想的？

说说算式：3+3=6 6-3=3 3.用7颗珠来玩，一只手有2颗，才另一只手有几颗？

4.同桌两个小朋友进行菜蔬大赛。

六.全课总结：

小朋友，今天我们学习了6和7的加减法，你学会了什么？