资料摘要
《海豚救人》教学设计教学目标：1.引导学生默读课文，使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的的表达方式。2.指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。教学重点： 了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚
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- 2018-04-07 20:14:00
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8 海豚救人课堂实录【2】
未知
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关键词：8 海豚救人课堂实录【2】
正文
《海豚救人》教学设计
教学目标：
1.引导学生默读课文，使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的的表达方式。
2.指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
教学重点：
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教学设计：
一、激趣引入，揭示主题。
1.谜语导入：
水族馆，大明星，跳圈顶球样样行。温顺聪明又可爱，小朋友们夸它灵。
老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧! 2.播放海豚表演的图片，激发学生探索的兴趣。
3.海豚可真能干！揭题，板书题目。
4.师板书课题：看了这个题目，你有什么问题？(生自由提问) 二、初读课文，感知文意。
海豚怎样救人？为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。请大家打开课本，津津有味地读一读吧!相信你们会了解到许多有趣的知识。(生自由读课文) 交流读书的收获。
三、
再读课文，解决问题。
（一）了解海豚怎样救人
1.学生分组学习，
将海豚救人的三个事例列表归纳。
时
间
2.交流
时
间
1966
地
点
太平洋
人
物
救人经过
地
点
人
物
救人经过
韩国10名船员
一群、沉、游、抬、驮、甩
1972
1992
海面上
大西洋
南非一位姑娘
两头、赶跑、护送
印尼货轮两名一群、托、并肩游
船员
3.点拨：教师将该表投影于大屏幕，让全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。
（二）了解海豚救人的原因
１.一步步了解：海豚的“照料天性”——为什么也救人——为什么集体救人。
２.师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久，这种母爱得到了升华成为一种本能。让我们一齐读读第7自然段，体会体会吧! 四、交流文章的表达方法
1.回忆学过的说明文的表达方法。（学生说出所用的表达方式）
2.小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
3.全班交流。
五、激发情感，升华认识。
1.师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(出示海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友!”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧! 2.请若干学生畅所欲言。
3.师点拨：是啊!海豚爱人类，我们也爱海豚啊!正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝! 4.总结全文
通过这节课的学习，我们对海豚有了更深的认识。不过，养育海豚的蓝色海洋蕴藏了更多的奥妙，放眼开去，地球万物有着更多的神奇等着我们去发现去体验。 四、布置作业
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
板书设计：
8 海豚救人
说明文（列数字、举例子）
海豚：见义勇为的海上救生员
海豚救人的原因：天性
文档信息
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关于本教案的常见问题
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