14 * 花边饺子里的爱教案范文

《花边饺子里的爱》名师教案

深度解教材

本文是肖复兴的一篇回忆性文章，描写细致生动，语言通俗易懂，并且故事是围绕“包饺子”展开的，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣，适合学生自主学习。

课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的回忆；成年后，给妈妈过生日作者也包了一个花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和欢心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。选编本文的意图是让学生通过学习课文，感悟母子之间诚挚的爱。

学习本文时，学生应该通过充分朗读来体会作者所表达的浓浓亲情。文章在篇章结构上比较简单，按照时间顺序可分为两部分来理解。在教学时，教师应该让学生在通读全文的基础上理清文章的脉络。而教育学生尊敬、热爱父母，这是本课教学的重点和难点。因此，要结合学生的生活实际，让学生把文中母亲对子女的关怀同自己的父母联系起来，并且把作者对父母的关心同自己对父母的态度联系走，让学生从切身感受中体验体会真挚的亲情。

知识与能力

1．会认“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”，掌握“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。

2．理解课文内容，了解课文是围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。

3．有感情地朗读课文，感悟母子之间真挚的爱，教育学生尊敬、热爱父母。

突破重难点

重点：理解课文的主要内容。

突破方法：学生的自学为主，边读边做标注，然后概括课文的主要内容，最后小组讨论交流，集体归纳。

难点：感悟母子之间真挚的爱，教育学生尊敬、热爱父母。

突破方法：在学生了解主要内容的基础上，采用提纲质疑的形式，引导学生细细品味，从而理解感悟。

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教法与学法推荐

教法：引导学生自主学习，用提纲质疑的形式引导学生体会感悟母子之间真挚的爱。

学法：采用朗读法，体会作者的语言风格和文章的主要内容，再采用联系实际法，体会作者的思想感情。

师生齐准备

教师：歌曲《世上只有妈妈好》或“包饺子”的图片、肖复兴资料、生字词、讨论提纲。

学生：生活中有关母爱的小事或关心父母的事情。

课时巧安排：1课时。

教学过程

一、导入课文，激趣引思。

导入法一：1．播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生跟唱。

2．质疑：大家知道这首歌曲是歌颂什么的吗？（歌颂妈妈；歌颂伟大的母爱）

3．导入：今天我们要学一篇关于母爱的文章，文章作是著名作家肖复兴。课件出示肖复兴资料，让学生阅读。

导入法二：1．课件出示“包饺子”的图片，提问：大家知道这是在做什么吗？（包饺子）

2．谈话导入：一般包饺子的时候都是全家团圆、亲情洋溢的时候。今天我们就来学习一篇关于包饺子与亲情的文章。（板书课题）

【设计意图】通过播放歌曲，引发学生对母爱的共鸣，激发学生学习新课的兴趣；利用图片，引发学生的好奇心，从而自然地导入课题。

二、初读课文，畅谈课文。

过渡：本文语言生动形象，通俗易懂，同学们先试着自学这篇课文。

1．课件出示自学提纲，学生根据提纲自主学习，教师巡视指导。

自学提纲：

（1）有感情地朗读课文，借助字词典学习生字新词。

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（2）在各个段落旁做出标注，看看课文围绕“花边饺子”写了哪几件事情。

（3）用自己的语言概括课文的主要内容。

（4）记录下阅读中的其他疑问。

2．讨论收获，畅谈感受。

（1）检查字词的学习效果。

①读准生字：饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷。

②讨论词语，教师重点讲解。

破天荒：指从来没有出现过的事。

威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。

大吉大利：形容非常吉利。

（2）检查朗读：指名朗读，班内评价。

（3）讨论课文主要内容。

学生交流讨论后，教师归纳：课文写了两件事情，一是母亲为“我们”包饺子，“我”终生难忘；“我”为母亲包花边饺子讨得母亲高兴。

（4）班内交流，解决学生的其他疑问。

【设计意图】本环节目的是让学生通过自主学习，能够疏通生字词，掌握课文的主要内容，提高学生的自学能力，及字词的理解能力。

三、合作探究，披文入情。

过渡：这篇文章情节比较简单，围绕“包饺子”写了两件事情，那么从这两件事情中大家体会到了什么？

1．合作探究，体会作者所表达的思想感情。

提示：通过阅读找出文中重点语句，体会作者的思想感情。

2．交流阅读感受。

重点句子预设：

（1）我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

明确：妈妈做花边饺子是为了给“我们”吃肉馅的，而自己却吃素馅的，表现了母亲对儿女的疼爱。

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（2）那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。

明确：这句话是一个过渡段，承上启下把妈妈包的花边饺和自己包的花边饺自然地连接起来，使文章浑然一体。

（3）第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。

明确：这个花边饺子是“我”故意给妈妈做的，是为了让她老人家高兴，表现出了“我”的孝心。

【设计意图】本环节重在培养学生小组合作共同探究的能力，让学生学会抓住重点句段体会文章的思想感情。

四、对照梳理，积累运用。

1．思考：同学们，本单元带我们重温了人间真情，这些课文所表达的爱有什么不同点？

2．小组合作探究，教师归纳点拨。

（1）《永远的歌声》赞美了学生对老师的关心和尊敬。

（2）《秋天的怀念》赞颂了伟大的母爱。

（3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》赞美了父母对自己不同形式的爱。

（4）《花边饺子里的爱》既赞美了母爱，又弘扬了儿女孝敬母亲的思想。

3．学以致用，再读本文。

【设计意图】通过总结对比的方法，让学生进一步感受本单元所表达的主题——人间的亲情。

五、课堂小结。

通过本课的学习，我们又一次了解到母亲对子女的疼爱，再次感受到伟大的母爱，同时我们也被作者孝敬父母的精神所感动，那么我们应该怎么做呢？同学们课下讨论一下，写出自己的想法。

【设计意图】通过小结让学生对全文有一个完整的认识，并拓展延伸，培养学生尊敬、孝敬父母的教育。

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六、互动训练。

打开“基础训练-《花边饺子里的爱》”一起来闯关吧！

板书设计

花边饺子里的爱

母亲包花边饺子 儿子包花边饺子

疼儿女 孝敬母亲

人间亲情

课时作业设计

仿写比喻句。

1．妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。

_________________________________________________________________ 答案：小姑娘的脸蛋红扑扑的像两个大苹果。

2．她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。

_________________________________________________________________ 答案：十五的月亮如一个大玉盘高高地挂在空中。

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