1、整数、小数的认识（1）PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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“总复习----整数和小数”教学设计（2）教学内容：教材第70页“练习与实践”第10—14题。教学目标：1．使学生掌握因数、倍数、素数、合数、奇数和偶数的含义。2．使学生进一步理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律,提高运用这一规律解决问题的能力。3．使学生进一步掌握数的改写方法,求一个数的近似数

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所属课文：1、整数、小数的认识（1）

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2026-06-15 06:47:38

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学校：扬州高新区实验小学

1、整数、小数的认识（1）PPT配套优秀教学设计内容

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“总复习----整数和小数”教学设计（2）

教学内容：教材第70页“练习与实践”第10—14题。

教学目标：

1．使学生掌握因数、倍数、素数、合数、奇数和偶数的含义。

2．使学生进一步理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律,提高运用这一规律解决问题的能力。

3．使学生进一步掌握数的改写方法,求一个数的近似数的方法,以及数的大小比较的方法。

教学重点：复习多位数的读写和改写。

教学难点：复习求一个数的近似数的方法。

教学过程: 一、整理复习有关倍数和因数的知识

1、回顾倍数和倍数

（1）自主思考

（2）集中呈现

现在请大家以小组为学习单位，按照你们的想法，把学过的“倍数和因数”这部分知识整理在下发的纸上。（请大家认真讨论，并由组长记录）等会儿我们要比一比，看哪个小组整理得既完整又科学合理。

（3）逐个梳理。

①

小组活动：请大家在小组中，每人挑1至2个名词说说意思。

②全班交流。

③整理完善知识结构。

2.提问:什么叫倍数?什么叫因数? 怎样找出一个数的倍数? 一个数的倍数有多少个? 一个数的因数个数是有限还是无限的?

谁来说说是怎样找出18的所有因数的? 怎样找一个数的因数比较方便?(一对一对地找) 3.提问:什么是奇数?什么是偶数?自然数按能否被2整除,可分为哪几类?

指出下面的数哪些是偶数哪些是奇数? 35

101

73 1003

2008 4.提问:什么叫做素数?什么叫做合数?自然数按因数个数的多少可分为哪几类?

指出下面的数哪些是素数,哪些是合数? 78

90 5.提问:什么叫做公因数?什么叫做公倍数? 我们用什么方法来求最大公因数和最小公倍数？

求8、10的最大公因数和最小公倍数。并比较它们在计算时有什么区别和联系。

二、巩固练习

完成练习题第11—14题

第11题

出示题目，学生直接回答。

提问：怎样判断一个数是不是2的倍数？判断是3和5的倍数呢？

追问：这里哪些是偶数，哪些是奇数？说说你是怎样想的。

2．第12题

学生独立写质数和合数，再指名口答。

追问：最小的质数是几？最小的合数呢？

提问：怎样判断一个数是质数还是合数？

3．第13题

指名读（1）题

谈话：同学们可以按要求先试着写一写，有困难的同学可以用数字卡片摆一摆，再写出来。

学生尝试练习后同桌交流。

集体校对，引导学生明白可以有序思考，逐一列举。

学生自由读第（2）题后独立解答。

指名口答，集体评议，结合说说有公因数2的数、有公因数3或5的数各有什么特点。

2．第14题

出示题目。学生尝试练习。

展示学生的不同分法：（1）2、10、16和3、9、13、25、33、45两类。

（2）2、3、13和9、10、16、25、33、45两类。

……

提问：你是按怎样的标准来分的？

三、课堂总结

交流：这节课我们复习了哪些内容？

关于本教案的常见问题

Q：1、整数、小数的认识（1）PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、整数、小数的认识（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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