1 春夏秋冬教学实录与评析

课题《荷叶圆圆》

执教者：崔姿淇

版本：人教版（部编）

课时：第一课时

教具：多媒体 彩色板

教学目标：

1、认识珠

摇

躺

停

机等十个生字，会写亮

机两个生字。 2、有感情地朗诵课文，体会作者对小水珠等事物的喜爱之情。

3、借助插图和动作理解透明

停机坪

立

蹲等词语。

教学过程：

一、新课导入：听歌猜古诗

《春晓》《画》《江南》

1.

师生问好

师：上课，同学们好

生：老师好

2.

游戏导入

师：同学们，在上课之前我们来玩一个游戏，看看大家对古诗词有多熟悉。背古诗肯定难不倒大家，所以我们换一种方式：老师唱歌，你们通过歌词判断出那首古诗词，看看哪位同学最快说出来？好不好？

生：好

（师范唱，学生抢答）

师：这首《江南》是在说莲叶对吧，而莲叶我们还可以叫做荷叶，今天我们就来学习跟荷叶有关的另一个作品《荷叶圆圆》，大家翻开课本P70页。

二、新课学习

1.

整体感知课文

A 学生自读

师：首先请大家自己读一次，左手按书，右手指字。

师：大家读得非常好，老师也忍不住想读一读了。你们听听老师读得怎样边听边思考，课文总共有几个自然段呢？

B师范读

师：大家一起说说课文总共有几个自然段？

生：五个自然段

师：大家都回答得很对，那我们来校对一下，看看我们分的一不一样。第一段开头是什么字？第二段呢？第三段呢？（以此类推）

生：荷叶 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿

C师生同读

师：荷叶是个大好人，帮别人做了不少好事情？前面出现的小伙伴都把荷叶当做什么了？带着这些问题我们一起来学习下课文。老师跟大家一起读一遍课文好不好，从课文中找答案，大家左手按书，右手指字。

师：请同学来回答：大家都把荷叶当什么了？

生：小水珠 摇篮

生：小蜻蜓 停机坪

生：小青蛙 歌台

生：小鱼儿 凉伞

师：大家都说的很对，那荷叶真的可以当做摇篮

停机坪

歌台

凉伞吗？

生：不能

师：那这里是把荷叶怎么样？运用了什么修辞方法？

生：比喻

师：是的，这里用了比喻，把荷叶比喻成摇篮

停机坪

歌台

凉伞。

2.

随文识字

A、第一段

师：下面我们就一起来学习课文，请大家看看这幅图，这就是荷叶，谁能告诉我们，荷叶有什么特点？

生：圆圆的。绿绿的

师：那我们就可以说，（）的荷叶？

生：圆圆的荷叶 绿绿的荷叶

师：还可以怎么说？我们看一下第一自然段，“荷叶圆圆的，绿绿的。”这两个句子意思一样吗？

生：一样

师：那像我们以前说的“红红的苹果 圆圆的苹果”还可以怎么说？

生：苹果

红红的，圆圆的

师：那我们再把第一自然段读一下。

B、第二段

师：下面请一位小老师为我们读一下第二段课文。我们边听边思考小水珠把荷叶当什么了？

师：我们表扬一下这位同学，那谁来说说小水珠把荷叶当什么了？

生：把荷叶当摇篮了；

师：摇篮我们小时候都睡过，很舒服呀、晃啊晃的，很快就睡着了对不对？那小水珠是怎么睡的？课文里有两个动词告诉我们，看谁最先找出来？

生：躺 眨

师：回答正确，那小水珠真的能做这些动作吗？作者把小水珠当成了谁？

生：当成人了

师：所以他这里用了什么修辞手法？

生：拟人

师：说对了

生：躺在荷叶上

师：眨什么啊？

生：眨眼睛

师：什么样的眼睛啊

生：亮晶晶的眼睛

师：大家都说的很好，我们试着根据老师给的线索，把第二段读一下。

生：

师：那我们还能说亮晶晶的（）（）

生：星星 宝石 师：那像亮晶晶这样ABB的词语还有什么？我们回想四个。

生：白花花

白茫茫

绿油油

金灿灿 师：下面我们来学习下这一段出现的生字？分别是

珠 摇 躺 亮 晶，我们一个一个来认识他们。

C、第三段

师：第三自然段中，小蜻蜓把荷叶当做什么？

生：停机坪

师：我们来看一张图，这张就是停机坪了，哪位同学可以说说停机坪是什么意思吗？

师生：停机坪就是停放飞机的铺有沥青的场地。他把荷叶当成停机坪，那他自己就是什么？

生：飞机

师：小蜻蜓用了什么动作？

生：立 展

师：你们觉得这两个动词用得怎么样？好在哪里？

师生：表现出小蜻蜓非常自信

师：里面有个词叫“透明”怎么理解呢？

生：不能挡住视力的物品

师：那我们还能用透明来形容？

生：玻璃 窗户

水杯

师：大家都说得很好，下面我么来学习第三自然段的生字，分别是

停 展 透 翅 膀

三、知识回顾

师：今天我们就学到这里，看看大家对课文掌握得怎样？把对应的词语连一连？

连一连，说一说。

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿

停机坪 歌台 凉伞 摇篮