16 雷雨优秀教学设计范文

16 雷雨

执教:会理县城关第一小学康慧仁教学目标:

1、认识文中“压、蝉、垂”等生字,会写“迎、垂”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

3、练习说出自己见到过的下雨时的情景。

教学重点:

正确流利有感情地朗读课文,能说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

教学难点:

练习说出自己见到过的下雨时的情景。

教学过程:

一、播放课件,激趣引入课题。

孩子们,炎热的夏天来了,有时热得我们汗流浃背,为了凉快些,我们好希望下一场雨啊!咦——雨说来就来了。看,这是春天里蒙蒙的细雨,沙沙沙,多么美妙呀!哗哗哗,这是洗去夏天炎热的暴雨。今天老师就要与孩子们一起走进一场特殊的雨——雷雨。(板书课题)雷雨到底是怎样的呢?就让我们走进课文去仔细看一看。

二、初读课文,学习文中生字新词。

1、与你的同桌合作读课文,可齐读,可轮读。

初读要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)边读边标上自然段序号。

(3)用你学过的方法记住生字的字形。

2、学生汇报学习情况。

(1)课件出示生字,学生认读,开火车读,当小老师教读。

(2)指导学生写生字:你认为这四个生字哪个最难写,你观察要注意哪里?

(3)学生交流,教师示范,学生练习写字。(垂、迎)

三、再读课文,找到雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

孩子们,会读写生字了,现在我们走进课文去看看,雷雨究竟是怎样的。课文给我们写了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的情景,你能自己读课文,找到它们分别是哪几个自然段吗?

1、学生读课文找一找。

2、学生交流,教师板书:雷雨前雷雨中雷雨后

四、品读课文,理解雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的变化。

1、下面,我们一起来看看雷雨来临前是怎样的,播放课件,学生观察。

(1)比赛读读课文1-3自然段。男生组读1自然段,女生组读2自然段,老师读三自然段,看谁读得好。

(2)读了课文,你仿佛看见了什么,听见了什么,感受到了什么?学生交流。

(2)你看到的乌云是怎样的,你能说一说吗?

(3)课文是怎样说的呢?

出示句子:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

(4)学生读句子,你知道什么是压吗?谁能做个压的动作? (哦,很使劲的往下按。)如果现在满天的乌云,在你头顶黑沉沉地压下来,你会有什么样的感觉?学生交流,教师引导理解沉闷的感觉。

(5)还有哪些地方让你感觉到闷热呢?

学生交流:叶子一动不动,蝉一声也不叫。

引导:树叶一动也不动,一丝风也没有,太热了,连蝉都不叫了。

忽然,发生了什么呢?忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。(出示句子)这风太大了,这么大风吓到了谁?(蜘蛛)

(7)课文哪句话在写蜘蛛?课件出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

学生读句子,理解“垂”的意思。雷雨快要来了,蜘蛛的心情怎样?(害怕)谁来读一读,读出蜘蛛的害怕。学生读句子。

蜘蛛好害怕呀,雷雨马上就要来了!(出示闪电的课件)看,闪电越来越亮,听,雷声越来越响,课文用了哪个词语形容闪电和雷声的变化。(越来越)

你还会说“越来越__”,学生交流。

“越来越”这词让我们感受到了雷电的气势,也感受到雷雨马上就来了。来,读出这种紧迫。(学生读句子)

2、学习雷雨中的部分。

(1)哗,哗,哗,雷雨说来就来了,我们一起来看。播放雷雨到来的动画,这场雨下得怎样?学生交流。(大)

(2)你从哪里体会到雷雨的大?学生交流。

指导读好:“哗哗哗”,应当由慢到快,体现雨下得越来越大。

(3)雷雨就是这样,来得快去得也快。不一会儿雷声小了,雨声也小了,课文中哪个词语写出了雷雨的变化?(渐渐地)

(4)这儿用了两个“渐渐地”,你会读吗?怎样才能读出雷雨的变化。引导:因为现在雷声、雨声都是从原来的大声到现在的声音小了,所以两个“渐渐地”也应该从大到小声来读,体现雨的变化。学生读句子。

3、学习雷雨后的部分(7、8自然段)

雷雨很快停了,雷雨后美丽的景象出现在了我们眼前,想去看看吗?请用你喜欢的方式读7、8自然段,看看雷雨后有哪些美景。

(1)你认为哪儿最美呢?学生交流。

出示图片和句子:一条彩虹挂在天空。

引导理解“挂”的意思,感受彩虹的美丽。

(2)看着这么美的景色,蜘蛛和青蛙的心情也很高兴,这时候蜘蛛和青蛙又再干啥呢?学生交流,课件出示图片和句子,学生观察图片,读句子感受雨后的美景。

(3)雨过天晴,空气清新,彩虹高挂,我们的心情感觉怎么样呢?(学生交流:轻松愉快),让我们带着轻松愉快的心情,读这雨后的美景。学生分组读课文。

孩子们的朗读太美了,让老师感受到了雷雨后的美景让人陶醉。

五、拓展练习:我会说。

1、这一场雷雨给我们留下了深刻的印象,作者为什么能把雷雨描绘得如此形象呢。原来有一个秘密,你想知道吗?(原来是作者仔细地观察,并把看到的、听到的、想到的认真地写了下来。) 2、孩子们,老师相信你们也是留心观察的好孩子,在你的眼里春天里毛毛细雨、秋天凉凉的秋雨、或者夏天的狂风暴雨又是怎样的?你能说一说吗?学生练习与同桌讲一讲,再在全班交流。

3、教师出示文段引导学生用填空的方式,把观察到的说完整。

4、总结:你们真是一群留心观察的好孩子,要是能把你们看到的、听到的也认真记录下来,那就更了不起了!

板书设计:

雷雨前:乌云蜘蛛

雷雨雷雨中:雨声树房子

雷雨后:彩虹蜘蛛青蛙