16 云房子主要内容及教案内容

《云房子》教学设计(第二课时)

教材分析:

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,若人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,用小鸟的目光观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读、背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满了对美好自然环境的喜爱,有利于进行热爱自然、爱护环境的教育。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。

3、学习生字“客”、“耍”,能做到正确、美观地书写。

4、了解雨后天空之美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点:

通过朗读课文,感受云朵的美丽和变化快的特点。

教学难点:

能通过观察云朵的各种形状,充分发挥想象,在情景中学习。

教学准备:小黑板、生字卡、多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、小朋友们,今天我们继续学习课文《云房子》。(齐读)

2、复习生词

师描述:小朋友,夏天的午后,忽然下起了一场雷阵雨,一会儿太阳公公出来了,把许多云收了进去,可是还有一些却留在了天上,瞧,这儿一朵,那儿一朵,真漂亮! (幻灯片)

云儿里还藏着词语呢,谁来读读它们?

(幻灯片:玩耍、一样、忽然、造房子、作客、洗干净、来不及、一阵风)

二、赏读课文,情感体验。

(一)学习第一自然段

1、看到这么美的云朵,这时候谁也飞来了?(幻灯片:一群小鸟)

2、呀,这么多小鸟飞过高山,飞过小溪,穿过树林,来到白云身边,这下,天空中可热闹啦!听,它们说什么呢——

(幻灯片:“哇,这么多白云!我们来造云房子”)

谁来做做这群可爱的小鸟?读一读

指名读。

小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读)

3、小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书,读读课文的第二自然段,找一找小鸟都造了哪些云房子?用横线画出来,找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。

4、交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?

学生发言,交流。

5、(幻灯片:描写云房子的语句)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?

①指名读,评议。教师随机点出相应的白云图。

A“有很高的大楼房”,读好“很高” 老师听出来了,这楼房真大,真高啊!谁也来读。(齐读)

B“有很宽的大礼堂”,读好“很宽” (知道“礼堂”派什么用吗?我们学校就有,咱们演节目,举行开学、结业典礼等大型的活动时就在那里,可以装几百人呢。):这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!喜欢的小朋友来读。

C“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?①指名读,评议。(傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的?再指名读)重点读好“傻傻地”,将傻傻地用红色标出来。

D“有的象花儿那样美美地开着”,重点读好“美美地”,将美美地用红色标出来①指名读,评议(老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!)谁也喜欢的?美美地读读这句话?

E“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”,才住得下一只小麻雀,可真小呀。不过啊一定很精致,谁喜欢这座小房子的?重点读好“只可以”“一只”。

②师:这么美丽的云房子,你老师也很想来读,把机会让给老师吧!想不想听老师读?(师范读)师: 多美的云房子啊,小朋友们能像老师这样来读一读吗?小朋友可以选择自己喜欢的方式读,可以站着读,可以和同桌合作读,也可以带上动作读。(生读) 6、这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了(幻灯片:云房子造好的情形)小朋友看,这些就是小鸟造的云房子,(逐幅图出示幻灯片)小朋友一定想把这么漂亮的云房子记住吧,那就看着大屏幕试着背出来。(自由背诵,男女生对背)引背:(出示填空练习)(闭上眼睛,在想想那些云房子都是什么样的。不看书,你们能说出来它们的样子吗?)出示:云房子造好了:有的像大冬瓜那样(),有的像花儿那样()。有()的大楼房,有()的大礼堂,也有()的,小得只可以()。

7、师:课文中的小鸟这么能干,造出了各种各样美丽的云房子,老师相信我们教室里的小鸟更能干,一定能造出更多更漂亮的云房子。现在请小朋友们来做回“小小设计师”,设计出我们自己的云房子。请小朋友们动脑筋想一想,还可以几个小伙伴合作讨论呢,发挥你们的智慧,开始吧!(生想象,讨论)我造的云房子像()。

刚才,我发现大家造的云房子都不同,但是也都很漂亮。把你们造的云房子放到这样的句式当中,先练习说一说,然后胸有成竹地向大家介绍一下。(幻灯片:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像……有的像……还有的像……)

练说,指名说,评价。

8、小结:同学们的想象力可丰富了!造出的云房子形状真多呀!你能用一个词来夸一夸我们造的云房子吗?(各式各样、千姿百态、各种各样、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……)

(二)学习第三、第四自然段

1、看到这些千姿百态、美丽可爱的云房子(板书:千姿百态),小鸟是怎样的心情?小鸟们又在干什么呢?(幻灯片:第三自然段)

指名读,小鸟的心情怎样?

谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。

能加上动作来读一读吗?(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生做动作2、小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,(课件播放小鸟的叫声)听,小鸟们叽叽喳喳叽叽喳,真热闹啊,他们在说些什么呢?请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说的是什么?(小组讨论)(学习小组交流:做客、睡觉、玩、开生日会、捉迷藏,过家家,开音乐会……)

师:小朋友,你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗?现在老师要找一个小伙伴来我家做客,(师示范表演。)

师:我现在是一只喜鹊,造好了一幢像花儿那样的云房子,让我去邀请小伙伴来玩一玩吧。(1)你好,小黄鹂!生说:(你好,喜鹊)师:我刚造好了一幢美丽的花儿一样的云房子,请你到我家去做客。生:(好的),师:那我们走吧,我给你带路。

(2)我去邀请了小黄鹂来做客,有小鸟来邀请我吗?(3)小百灵:你好,喜鹊!(你好)快到我家来看看吧。(4)可爱的小鸟们,你们还想邀请谁去做客?邀请别人要说清楚自己造的是什么样的云房子,才能吸引别人请赶快行动吧!(指名学生活动)

小鸟们玩得多开心那,让我们快乐、开心的朗读第四自然段。(幻灯片第四自然段) (三)学习5、6自然段。

1、过渡:老师听出来了,真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)(板书:变小了、不见了)你们觉得奇怪吗?(奇怪)请一只小鸟读好这句话。

2、过渡:风就像妈妈的手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(幻灯片:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。)

指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳;水汪汪的蓝天

3、对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯,蓝天也显得更加纯净,更加明丽了,雨后的天空真美!小鸟,小鸟,看到这么美的天空,你会做什么,说什么?(生自由发言)

4、让我们一起把最后一个自然段美美地读好。

5、小结:小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天,他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。大自然是美丽的,让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做一名“大自然的维护者”吧。小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?——朗读全文

三、学习生字:客耍

过渡:小朋友把课文读得这么美,云宝宝奖励给我们学习三个生字。

叫叫他们,跟它们打个招呼吧!出示:客、耍、然

重点提示这三个字的结构:都是上下结构,注意大小的分布。

1、谁来分析一下“耍”的结构。

上下结构,上面是个“而”,下面是个“女”。

写这个字的时候,下面“女”的一横要写得特别长。

写“然”字的时候,注意下面四点。

2、完成《习字册》上的描红。

四、总结,布置作业。

过渡:小朋友们,今天,我们一起学习了课文《云房子》,那神奇的云房子,纯净的蓝天,可爱的小鸟,带给我们许多美妙的想象,你喜欢云房子吗?大家这么喜欢云房子,相信这次作业大家一定感兴趣!

1、写一写:请小朋友留心观察天空云朵的变化,把你看到的写下来。

2、画一画:把你看到的云朵用彩笔画下来。

板书设计:22、云房子

千姿百态