1 大海的歌ppt配套的教学设计及说课稿

《我爱大海》教学设计

教材分析:

我所执教的是教科版小学语文第十册第二单元3课《我爱大海》,本单元以“大海之歌”为主题,在《我爱大海》中,向我们展示了大海的浩瀚无际和变化无穷,感受海的沉静、海的凄凉和海的恐惧。本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给有的感受。作为一篇以大海为主题的写景文章,本文在写法上有很多值得借鉴之处。

1、作者抓住大海的颜色、声音特点,借助多种手段进行细腻描绘。

2、本文以时间为序安排结构,详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午,到傍晚及到入夜各时间段的变化过程。

3、揭示了丰富而深刻的哲理。大海有灵性;大海的性格犹如人的性格。本篇让我们充分感悟了大海的性格与魅力,也尽情享受着大海的赐予:它给我们以希望、活力和激励。

学情分析:

作为高年级学生,完全能够读懂课文内容,体会文中描绘的景象.因此本课教学中主要引领学生感受作者对海的深厚情感,挖掘大海赐予我们的希望、活力和激励。学生在反复朗读中能够从词句中得到独特的体会,学习作者的写作方法。

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚情感,培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序,领悟作者的表达方法。

教学重难点:

1

然界的感受能力。

2、整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法。

教学流程:

一、导入:

1、诗歌导入学生朗读感受大海

板书:大海

2、观看大海的图片让学生说一说呢感受

听音乐感受大海独特的海浪声音

师:是的,大海是美丽而又壮观的,它有着浩瀚无际的海域,有着变幻莫测的心情,但它给人一种舒畅、兴奋的感觉。今天就让我们一起走进课文,去感受一下大海的浩瀚无际和变幻莫测吧。

板书“我爱”,齐读课题。

二、初读课文,理清文章脉络

1、说说读完可问候你有什么收获?

2、抓住文章感情线索切入课文。

师:老师搜集了一些大海的画面,请大家欣赏一下。(出示大海的图片)

师:大海给了你什么感受?

学生自由汇报。

师:这是你们心目中的大海,与大海朝夕相处的作者,他心目中的大海有是怎样的呢?请大家快速浏览课文,找到作者直接赞美大海的段落。

(生快速浏览)

指名读一读。(我爱海,爱海的浩瀚无际,也爱海的变幻无穷。)

齐读这段。

三、整体感知:

师:作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的,让我们有身临其境的感觉的呢?请同学们自由朗读课文,边读边体会,画出你喜欢的语句,并在文中做好批注,写出喜欢的原因。

生边读边画。(师巡视)

师:咱们先从整体说一说,你最喜欢哪个时段的大海?学生汇报。板书:

旱晨沉静

上午变幻

傍晚凄凉

夜晚恐惧

四、重点学习第5自然段

师:老师喜欢夜晚中的大海,那是为什么呢?先请一名同学美美的朗读这一段,其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句,并说出喜欢的理由。

请同学们汇报交流,引导,训练朗读。(1、2句运用了比喻的修辞手法,3句运用了拟人的修辞手法,4句总结这一时段海给人的感受,5-7句是作者的联想及由此发出的感叹,富含深刻的哲理。)

提出疑问:一叶孤舟上的人是作者亲眼看到的吗?如果改成轮船替代一叶孤舟可以吗?表达效果有什么不同?(更能体现对海的恐惧,也正是这样才更显出远航者们巨大的勇气和坚定的意志。)

指导朗读6、7句。

师:还记得老师刚才的问题吗?我为什么喜欢这一段呢?

同学交流,体会只有经历险境才能磨炼出坚强不屈的意志。

师:学习要善于总结,通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗?(1、采用比喻、拟人的修辞方法。2、有丰富的联想。3、用词准确。)

六、学生自学:出示自学提示(1、你喜欢的海有什么特征?颜色、声音、人们的感受2、这一段运用了哪种修辞手法?)

学生自有汇报

七、总结

我们在学习作者的写作方法,感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时,也要学习做人。其实,人生也如大海一样,有风平浪静,也有潮起潮落,有惊涛骇浪,只有经历了艰难的考验,才能到达胜利的彼岸,体会到“无限风光在险峰”的境界。

板书设计:

清晨沉静

我爱大海上午变幻浩瀚无际

傍晚凄凉变幻无穷

夜晚恐惧