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万以内数的大小比较唐洪小学:邱小平教学目标:1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好
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7、比较万以内数的大小PPT专用课堂实录内容
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正文
万以内数的大小比较
唐洪小学:邱小平教学目标:
1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。
2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。
3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。
教学重点:会比较万以内数的大小。
教学难点:位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。教具准备:课件
教学过程:
一、先学探究:
1.填空:
①在数位顺序表中,右边起第一位是()位,第三位是()位,千位是第()位,第五位是()位。
②5670由()个()、()个()和()个()组成。
③6060中左边一个“6”表示(),右边一个“6”表示()。2.比较大小:61 ○56 45 ○47 100 ○98 9 ○1 9 你是怎样比较的?让学生充分说一说。
二、交流共享
1.创设情境。张阿姨家刚装修完房子,从商场里面购进四种家电,分别是电视机、洗衣机、电冰箱、空调,出示:你能提出关于比较价格的问题吗?
(1)学生提出,教师板书
(2)学生讨论(一组一组)
(3)你能根据商品价格由低到高排一排吗?为什么这样排?
(4)总结:位数不同时,位数多的数大。即:一位数<两位数<三位数<四位数<……位数相同时,先比较最高位上的数,最高位上的数大的那个数就大;如果最高位上的数也相同,就依次比较下一位上的数,直到比较出大小为止。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
引导学生看左图,师接着上面的总结:位数相同的看首位、首位相同的看第二位,那么这两个数怎样比较大小呢?在小组里面交流一下。充分交流以后总结:位数相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。出示右图,这两个数怎样比较。
2.完成“想想做做”第2题。
①学生口答并说理由。
②师问:请你们把这6题分为两类。位数不同的怎样比较?位数相同的怎样比较?
3.完成“想想做做”第3题。独立完成后交流,集体评价。
4.完成“想想做做”第4题。
读题,梳理信息后问:小红的书可能有多少页?如果选300页,小红应该怎样说?如果选“350”呢?
5.完成“想想做做”第5题。
出示情境图后让学生小组讨论。依次解决这些问题。
6.趣味数学:
7.
说一说,与上题比一比。
四、反思总结
提问:这节课你有什么收获和体会?
师生:数位多,数就大;数位同,比高位,高位大,数就大;高位同,比下去……
五、课堂作业:补充习题第20页。
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