4 夕阳真美名师教学视频（文字实录）

设计理念:

低段阅读教学,就是要教给孩子学习阅读的方法,学会尽一切可能来理解内容,感悟内涵:让孩子自己提出问题,带着问题阅读;连结自身经验或文本上下文等帮助理解;把自己的感受读出来或者画下来…拥有了阅读方法,才能让孩子们在文林书海中自由徜徉。用字理点燃学生识字的热情,以智慧引领儿童步入精彩的汉字世界,认识中华文化的丰厚博大。

基于这样的要求,在市局推行的课堂教学模式的引领下,我们进行了一些探索。抓住基础不放松,聚焦词语放入活动环节,教学生字有趣而易懂,真正从儿童的立场出发,让他们每节课都学有所获。运用动手摆部件,自己看范字,互相评作业等一系列的写字实践活动,充分调动了学生学字的主动性和主体性,在这一过程中逐渐体会到字的结构美、形态美,从而形成对汉字的初步审美。

本课旨在为学生开设一个多边互动的学***台,重视在学习过程中语文学习能力的培养、语感的积淀、语文素养的形成。使学生在轻松、扎实、有效的课堂活动中享受“绿色语文”。

《夕阳真美》教学设计(第一课时)

一、教学目标:

1.初读课文,读准字音,把课文读正确、读通顺、读流利。

2.学习第二自然段,感受夕阳西斜时的美感。

3.学写4个生字,初步感受汉字的形体美。

二、教学重难点:读准字音,写好生字。

三、教学准备:课件、生字部件

四、教学过程:

(一)导入新课,初读感知。

1.师:小朋友,今天我们一起去看夕阳!

2.播放夕阳视频,欣赏。师:看完图片,什么感受?

3.生自由说,引出课题:夕阳真美。师板书课题,边写边提醒“真”里面是三横,靠左不靠右,外面一横最长。

4.美美地齐读课题。

5.师:夕阳这么美,课文中是怎样写的?打开书到137页,先标上自然段,借助拼音,读准字音,读通课文。

6.生自由读文。

7.师:刚刚读了课文,有没有给你第一感觉就很美的词语?谁来读读。其他的小朋友也跟他一起到课文中去找一找。生自由交流。

8.师:是啊,夕阳的美就藏在这些词语和句子中,今天我们就来读一读。

9.出示第一组词语

⑴师:先自己练一练。谁先来读?

⑵指名读,注意正音。

出示第二组词语

⑴这是一组后鼻音的词语,谁能读好它们?

⑵讲一讲涨是个多音字,通过组词来让学生了解它的读音。

⑶一起读一读。

出示第三组词语

⑴再来看看这组词,发现了什么?

⑵指导读好轻声的词语,指名读,注意正音。

出示第四组词语

指名读。

去掉拼音,开火车读读所有词语。

10.指名读好句子。

⑴出示长句子,让学生练读,让他们读通读流利。相机理解“连绵起伏”这个词语。一是想象连绵起伏的西山是个什么样儿?生说一说,再上来画一画。二是通过字源识字法,讲解“伏”这个字的古文字,让学生通过字的意思记字形,感受记忆汉字的乐趣。

⑵出示长句子。注意引导学生读好当中的停顿,感受句子的节奏美。

⑶师:词语、句子都读得非常准确,流利。现在咱们把它们带进课文中再来读一读。

⑷指名分段读课文。

11.⑴师:小朋友们,夕阳在落山的时候,位置在不断变化。请大家自读课文的2、3、4自然段,请圈出夕阳落山时位置变化的词语。

⑵用“太阳先(),然后(),最后()。”的句式说一说,师根据学生说的在黑板上的西山图上相应的位置写词语。

(二)精读领悟,训练语感。

1.师:夕阳在不断变化,让我们先来感受西斜时的美!指名读课文的第二自然段。

2.师:读了这段,透过这些词语、文字,你看到了哪些美的画面?

生自由交流,跟随学生的交流老师做相应的指导。

A、太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。

师:你见过刺眼的光芒吗?眼睛什么感觉?此时的太阳呢?(出示图)你再看看,眼睛什么感觉?让学生充分体会出收起了刺眼的光芒,很柔和很舒服的感觉。(当中老师可以利用一个小小的手势,来表示收。让学生有更加直观的感受)是的,此时我们感受到的是夕阳的柔和之美。把这份柔和送进句子中读一读。

B、天空一片深蓝。

师:这句中哪个词最美?(深蓝),出示图,看天空蓝得像什么? (大海、蓝宝石)。像大海,是的,但没有一丝波澜,这个词不仅美在颜色,还给给天空带来了宁静之美。谁来体会体会?指名读,相机评价。

C、连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。

师:咱们一起闭上眼睛想象一下,连绵起伏的西山这时穿上了一件什么样的衣服?

生:金光闪闪,漂亮,发光的

师:出示图,快看,这件叫余晖的衣服,让西山更加壮丽。一起来读出西山的壮丽之美。

3.师:夕阳真美,老师也情不自禁了。来,一齐读:太阳已经西斜……齐读课文的第二自然段。(跟音乐)

(三)写字指导。

1.师:夕阳不仅西斜时很美,下沉和落山也同样很美,下节课老师继续和小朋友一起感受。接下来,我们来放松一下。

2.播放音乐,放松小手,准备写字。

3.出示要学的4个生字,齐读。师:观察一下,今天的这些生字,你有什么发现?生自由说。

4.先来看“涨、沉”。想写好它们,先要写好三点水,有什么要注意的?(三点水的两点和一提要形成一个弯弯的弧度,之间的距离也要注意)指名上来摆一摆部件,引导学生先看,再摆,最后再跟范字进行比照。老师可根据当时的实际情况来对学生进行指导。

5.写一写“涨”。

6.出示几个“沉”。让学生选一选,哪个最好看?引导其说出关键笔画在田字格中的占位。自己试着写一写。

7.进行展评,一看二写三比照。

8.再来看“傍”,可以怎么去记住它的样子?(利用加一加的办法,单立人加一个熟字“旁”)。那要把它写好,又有什么要提醒大家的?

师:请大家来说说,指导老师来写。

老师根据学生说的,在田字格里进行范写。

9.请小朋友们在田字格里把“傍、伏”写一写。同桌之间评一评,写得好看的给他画个圈圈。

(四)总结。

小朋友们,这节课我们一起读书、写字、欣赏美,大家都很快乐。下节课老师还将继续把快乐进行到底,学课文、写生字,下课!