17 灯笼果板书设计

《灯笼果》教学设计

【教学要求】

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生理解课文内容,体悟灯笼果的漂亮可爱,激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】

了解从哪几方面描写灯笼果,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

【教学准备】

课件,灯笼果,石榴,卡片

【教学流程】

第二课时

一、复习导入

1.小朋友们,上课之前,老师带给大家一个谜语:一个南瓜两头空,肚里开花放光明.有瓜没叶高高挂,照得前面一片红。打一生活用品,你猜到答案了吗?

2.小朋友们真聪明,没错,答案就是灯笼。“灯笼”这个词语读得时候要注意,笼是轻声,谁来当做小老师读一读?

(指读、齐读)

3、今天,让我们继续来学习很像灯笼一样的水果,是什么呀?

(灯笼果)

谁来喊喊它的名字(指读),一起喊一喊(齐读)

4、上节课我们一起了解了这个可爱的小精灵,如道了灯笼果的颜色(板书:金黄)穿着(板书:纱衣),藏在(棱角)的后面,和“我”捉迷藏呢!(三幅图)二、寻找灯笼果,精读第三自然段

1.灯笼果它躲,“我”就去找。“我”是怎么找的呢?现在请小朋友们翻开书,一起去第三自然段找找答案吧(出示第三段PPT)

2.“我”是怎么找的呢?

(出示第一句话PPT,请生读第一句话。2人)(指答,评价)

读得真好听,这一句话里,有一个词语“剥开”读”bao”要注意了,请这位同学读。

(指名说。表扬)

出示词卡:剥开。请生读

(2人读,小组读)。

“剥”是指用刀去掉外面的皮或壳,所以这“剥”字里藏着刀(立刀旁)。面对可爱的灯笼果,“我”是怎么剥的?(出示:轻轻地剥开,请生读)

3.老师今天也带来了灯笼果,下面呀老师配上第一句话,为小朋友们剥开这可爱的灯笼果。(边读边展示,投影)

你们瞧,灯笼果的纱衣被老师一片又一片的剥开,它们斜斜地分开,就像野菊展开花瓣呢!

多漂亮的小野菊,多可爱的小纱衣。

谁来加上动作读一读第一句?让我们一起来加上动作温柔地读一读。

(指读,齐读)

4.原来“我”是这样找到灯笼果的,“我”剥开纱衣,看到了什么呢?(出示2-5自然段PPT)

(请生开火车读第二至五句)

5.“我”看到了什么?出示词卡:果实。

(请生读第二句话。2人小火车读,齐读)

“实”是本课的生字,师范写。“实”原来是指家中柜子里藏的宝贝,所以上面是宝盖头。下面是“头”,别忘记,最后一笔写成点。(出示实PPT)拿出我们的万能笔,一起来写一写吧(书空)

6、剥开纱衣之后呀,我们终于看见了果实。那么,灯笼果的果实是什么样的呢? (孩子们举手回答关键词“滚圆晶莹”“那么圆,那么亮”)

①出示词语“滚圆晶莹”“那么圆,那么亮”(“滚、圆、亮”发音要饱满) (生读)。

晶:出示,指天上许多许多闪闪发光的星星,所以晶就表示亮。经过演变,

成为了现在的三个“日”。

师范写:三个日字各不同,上日居中,左日稍小,右日稍大。

是呀,灯笼果的果实(那么圆),我们就说灯笼果的形状是(滚圆)的,灯笼果的果实又是(那么亮)我们就说灯笼果的色泽是(晶莹)的。所以呀,“那么圆,那么亮”就是“滚圆晶莹”。

是呀,滚圆晶莹的灯笼果真的很可爱呢,现在让我们带着对灯笼果的喜爱之情再来读好二、三句吧!(齐读)

②出示黄珍珠、大玛瑙的图片。

圆滚滚的灯笼果向我们滚了过来,你能来看图说一说灯笼果的样子吗?(PPT:两幅图:薄的透明的皮,包着细碎的籽儿,像一粒黄珍珠,更像一颗大玛瑙) 小朋友为什么“我”会觉得灯笼果像“黄珍珠”“大玛瑙”呢?(形状、色泽相似,都是滚圆晶莹的两幅图)

你还能说说灯笼果像什么吗?

是呀,在“我”心里的灯笼果像珍宝一样,于是(生读第四句)。

7.看着这么可爱的果实,“我”能不笑吗?带着对灯笼果满满的喜爱,一起再读读课文的第三自然段吧。

三、品尝灯笼果,学习第四自然段

1.滚圆晶莹的果实看得“我”忍不住要轻轻咬上一口。赶快读一读,看看灯笼果是什么味道呢?(出示灯笼果果实图片和第四自然段PPT,自读)

2、灯笼果是什么味道的呀?

一种______,一种______,还有一种_____。(出示灯笼果果实图片和句子)看来呀,灯笼果的味道是混合的味道呢,一种(苹果味儿),吃起来甜甜的;一种(鸭梨味儿),水分可真充足呀;一种(葡萄味儿),真是美味极了!

3.是呀,此时的“我”除了舌尖美滋滋的,还有哪里也是美滋滋的?(心里)

4.多美妙的体验,我们一起再美滋滋地一起感受一下吧。(出示第四自然段PPT,齐读)

五、学习第五自然段,总结全文

1.这么美丽好吃的灯笼果,你喜欢吗?让我们一起去秋天的田野里找一找吧!(播放视频,解说)

2.看完了视频,我们知道了,小小的灯笼果在(秋天)成熟,所以我们说它是(一盏小小的属于秋天的灯笼),又知道了它长在(田野里),所以我们说它是(一盏亮亮的属于田野的灯笼)。

3、小朋友们,让我们在愉悦的氛围中再读一下第五自然段吧!

六、拓展新天地

1、小朋友们,这篇课文呀,给我们介绍了灯笼果,我们知道了灯笼果的形状是(滚圆)的,色泽是(晶莹)的,颜色是(金黄)的,味道非常的(好吃)。今天呀,老师也带来一个可爱的水果——石榴,我们一起按照书上第三、四自然段的描写方式来说一说石榴的特点吧!

2、首先,看看老师手里的这枚石榴,我说轻轻地剥开,可以吗?为什么?(不可以,外壳硬)是呀,所以我们要用力的剥开(出示石榴图和第一句话)

3、看,剥开的石榴里面有许多果实,你能来说一说它的特点吗?(出示果实图,出示句子:它的颜色是_________,它是那么_________,那么__________,像__________,更像____________。)

4、小朋友真了不起,还能用上比喻句呢!这样具体的描述呀,石榴看起来就更好吃了呢!你们想不想吃一口石榴呢?谁想来尝一尝

5、石榴吃起来怎么样?你能说一说它的滋味吗?(酸酸的,甜甜的),是呀,吃到嘴里,舌尖美滋滋的,心里也美滋滋的。

6、小朋友们,美味的石榴已经品尝过了,小朋友们也学会了怎样去介绍一种水果。请按照老师交给你的方法,下课后根据第三、四自然的来仿写一下石榴吧!