6　我们家的男子汉第一课时评课稿

《我们家的男子汉》教学设计教学目标:

1.能发现文章以小标题形式组织材料的特点。

2.学习作者选取生活中的典型小事,突现人物的性格特点,并能迁移运用,进行实践。

3.学习生动风趣的语言,细腻的细节描写,会感受小男孩逐渐成长为一个小“男子汉”的过程及他逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

教学重难点:

请学生学着写写自己身边的小伙伴。加个标题,选用生活小事来表现他的性格特征,列在学习单上。

教学过程:

一、激趣导入

一提“男子汉”我们的头脑中就会马上联想到:只有具有什么样的品质才能称为男子汉呢?今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同?出示课题齐读。

二、走进作者

首先让我们走进作者,认识这位作家。

三、初读课文

1.现在请快速默读课文,看看本文和我们以往学习的文章最大的不同是什么?(课文是以小标题的形式来呈现。)

2.出示小标题齐读

3.“他”指谁?

四、细读课文,学习表达

对于这个从两岁到四岁逐渐长大的男孩子,对于这个逐渐成长的男子汉,课文选择了哪些材料来描写呢?

(一)学习第一个小标题“他对独立的要求”。

1.下面我们先来看第一小标题内容。读标题。标题中的关键词是——(板书“独立”,独立是男子汉应该有的一个特征。)默读这部分内容,概括地说一说作者选取了哪些事例来表现他的独立?

2.生答:不愿让人搀手自己买东西自己换橘子水这些生活中的小事,作者是怎样具体描写的呢?下面请再次默读这部分内容,找出关键语句,说说你的看法。

(1)一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

你从哪些词感受到的?

A“倔强”,这个词体会生动的比喻传递的“他要独立”的信息。

B“挣扎”,从这个动作中你仿佛看到了一个怎样的男孩?

(2)他攥着钱,走近了柜台,忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱,我帮你说好了。”“不要,不要,我自己说。”

他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话噢!”营业员终于过来了,他脸色有点儿紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买,买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔。

你找到的是这个片段,他自己买东西的场面。你关注到了哪些语句?

A关注“他”的神情的变化

随学生的交流,随机标红“胆怯”、“有点儿紧张”、“勇敢”、“沮丧”词,体会作者以这些神情变化传神地刻画“他”当时的心理变化,让我们如见其人。

生:从“他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。”体会“他”独立愿望破灭,自尊受伤的心理,进一步感受“他”独立要求之强烈。

B体悟“他”的语言特色

师:除了他的神态描写,还有他的语言描写,从中你体会到了什么?

请把他的话连起来齐读,体会他的心理变化。

(3)他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买,他便努力地喝橘子水。

(不出示语句,简单交流)他那么努力地喝橘子水,就

是为了——

他对独立的渴望,达到了一种——可怕的狂热。

师:同学们,就是这些小事让我们看到了他一点儿一点儿长大。这就是我们家的男子汉。看着他一点点儿长大,实在是一件最最巧妙的事情。

(二)自主研读另两个标题内容。

小结过渡:同学们,我们刚才围绕标题,找关键词,概括事例,找关键词句来品读人物的个性,体会了到我们家男子汉身上的性格特征。我们就用这样的方法继续学习下面两块内容。

1.出示要求:请同学们默读二、三小标题内容,概括地说一说作者选取了哪些事例来表现他的特点,可以简单批注。

2.学生自主学习。

(三)交流研读第二个标题内容:他的眼泪。

师:标题的关键词是——(眼泪),眼泪能代表男子汉的形象吗?(好,先打个问号)作家选用了哪些事例?

生答:不为小事哭不为打针哭不为挨打哭师:哦,遇上这些事都不哭,那他的眼泪呢?我分明记得文中有这样的话:“他哭起来眼泪很多的。”这是一个医生的评语。那他的眼泪呢?

(关注“一忍再忍”,“把那泪珠儿拦在眼眶里打转”)

像这样的眼泪可说是“坚强”的代名词了,同时将“眼泪”换为“坚强”。那文中像这样具体描写“他”眼泪的语句还有吗?

相机出示:

1.挨打就够屈辱了,何况为挨打哭,因此,挨打时,他总是说“不痛,不痛”,甚至哈哈大笑起来,很响亮很长久地笑,两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

(1)关注“哈哈大笑”、“很响亮很长久地笑”和“很大的泪珠”体会

(2)师点:作家用了一个特写镜头,“他”不哭,大笑,只是“泪珠滚落”,让我们怦然心动,好一个可爱的倔强男子汉!

2.据姐夫来信说,他看了这句话,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块手巾捂住了脸。

(1)关注“大笑”和“捂住了脸”体会

(2)他回忆起在上海的时光,动了真情流泪,但又不愿让别人看到,不愿表示自己的软弱。

小结:男儿有泪不轻弹,只是未到动情时。这就是我们家的男子汉。难怪王安忆这样感慨——回读:这就是我们家的男子汉。看着他一点点儿长大,实在是一件最最巧妙的事情。

(四)品读交流第三个标题内容:他面对生活挑战的沉

着。

1.师:标题的关键词是——“沉着”(板书:沉着)围绕“沉着”,作者又选用了哪些事例?

生说:上托儿所去安徽

2.是的,面对这些生活的挑战,他都坦然接受了。我们一起来关注他回安徽的事,其中有个镜头作者是这样写的:

出示:他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地登着车厢,攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他,他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,淹没在济济的人群里了。

说说你品读后的想法?你看到了一个怎样的他?随着学生答,标红动词:抓住、登着、攀上、推开、抓住、蹿进这一系列的动作一气呵成,尽管内心是那么的不愿意,可他仍然坦然接受,动作是那么的果敢。这就是我们家的男子汉。

3.齐读文章最后一段。

4.积累感悟:这件最最奇妙的事作者就选用了这些很细小的事例来描写。以这些生活小事(板书:生活小事)来凸显男子汉的个性(板书:个性),见证他的成长历程(板书:成长),这也是作家王安忆最最奇妙的写法。

五、小练笔

我们也来学着写一写自己身边的小伙伴吧,根据他的特点加个标题,选择一些细小的事例来表现他的性格特征。

1.自主写

2.展示交流点评

六、总结

同学们,这堂课我们和作家王安忆一起见证了我们家男子汉的成长,经历了这件最最奇妙的事,也尝试着运用了这种最最奇妙的写法,真好!下课!

七、板书设计

我们家的男子汉

独立生活小事

坚强个性

沉着成长