13 画杨桃 特级教师教学实录

13.画杨桃教案（第二课时）

教学目标：

1、认识“靠”、“而”等14个生字，会写“图”“课”9个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同角色的性格。

3、理解课文内容，体会出无论做什么事、看什么问题，都应该实事求是、尊重科学，学会不能嘲笑他人。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文

难点：品读重点词语，理解同学们在看到“我”画的杨桃后的不同态度，感悟老师对这件事的做法及课文告诉的道理。

教法与学法：

教法：引导法、点拨法、情景教学法。

学法：自读自悟、体验法、合作探究法。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、仿真杨桃模具

课前组织教学：

1、师生共同游戏：请你像我这样做

2、生坐好拍照，看照片，师提问前排是哪里？前排靠边又是哪里？只有一边吗？

3、上课

一、激趣导入，揭示课题

1、出示横切苹果的两张图片，猜猜是什么？

2、师：这是苹果，它是我们最熟悉的一种水果，可是切的角度不同，看到的样子也就不一样，所以很多同学都没有认出来。有一位小朋友正是因为角度的不同，经历了一件难忘的事情，今天我们继续学习第十三课《画杨桃》。

二、复习生字，巩固旧知

1、出示生字卡片，开火车读生字。

2、出示多媒体课件生字宝宝，开火车组词。

三、初读课文，整体感知

1、播放多媒体：课文动画片视频，思考知道了些什么？

2、自由读课文，要求读准字音，读通语句。

四、再读课文，深化理解

1、学习第1段

（1）指名读第1段。

（2）生上讲台指出一端是哪里？还有一端在哪？

（3）师拿杨桃模具的一端询问，现在大家看到的杨桃是什么样的，文中的我看到的杨桃是什么样的？

（4）学生思考：我是怎么做的？在第1段中找出相关语句，画上横线。

（5）学生思考：从认认真真、老老实实两个词中感受

到这是怎样的一个孩子？师指导朗读。

2、学习第2至4段

（1）当我把画交上去时，同学们什么反应？齐读第2段。

（2）哈哈大笑里藏着些什么？

（3）指导朗读3、4段，引导第3段是什么句子，意思是什么。（反问句，表达强烈的感情）

（4）男女比赛读

3、学习5至11段

（1）老师又是如何做的？请在第五段中找出描写老师动作的词语，圈出来。

（2）指导朗读6-9段，读出同学们嘲笑的语气。

（3）假如你就是那个认认真真看，老老实实画的孩子，你现在心里感受怎样？会想些什么呢？

（4）老师神情严肃了，他提醒同学们，可是同学们怎么做的？此刻教室是什么样子的？

（5）这段还有哪些地方看出同学对那个孩子的嘲笑？除了词语，还有一处标点也能体现，找到了吗？

4、学习12至16段

（1）默读第12段，想想老师换了一种什么新办法？

（2）轮流什么意思？

（3）同学们轮流看完后什么样子的，出示图片，发现

了什么？（难为情，不好意思、后悔了）

（4）指导朗读13-16段。读出吞吞吐吐，不好意思。

5、学习17段

（1）找出老师和颜悦色的说了些什么，画上波浪线。

（2）把老师说的话标上序号，他一共说了几句话？生读

（3）看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。能不能给杨桃换个词？

（4）一只铅笔有哪些用途？

师小结：观察的角度不同，得出的结果也就不一样。思考的角度不同，得出的结果也不一样。思维不一样，想法不同，要尊重每个人的想法。

（5）同桌讨论：为什么我们不要忙着发笑？

师总结：短短几句话，让我们懂得了观察、思考的角度不同，得出的结果也就不一样。跟别人想法不一致时不要忙着发笑，要看看别人的角度。

五、拓展升华，

1、师配乐朗读诗歌：《我发现》

2、生配乐朗读诗歌：《我发现》

3、老师的话是首优美的诗歌，是首动听的歌曲，上完这课，同学们有什么收获？

师总结：这就是老师的教诲，这节课收获真大，想的角

度不同，明白的道理不同，世界是丰富多彩的，换个角度看世界，你会收获更多的惊喜，换个角度为他人着想，生活会更美好，社会会更和谐。

六、板书

13.画杨桃

我 五角星

同学 哈哈大笑

老师 严肃 和颜悦色