认识倒数教学评价实录

冀教版五年级数学下册

《认识倒数》教学设计

蔚县马宝玉小学李金武教学内容

冀教版小学数学五年级下册第54页。

教学目标:

1、经历观察、交流、发现两个数相乘的积是1及认识倒数的过程。

2、了解倒数的含义,能写出一个数的倒数。

3、在认识倒数的活动中,体会数学知识的奥秘,感受数学学习的乐趣。

教学重难点

教学重点:理解倒数的意义,能正确地求出一个数的倒数。

教学难点:正确的求小数、带分数的倒数。

教学过程:

一、揭示课题,掌握含义(预习单)

1、交流预习结果,引出倒数含义。

通过预习相信同学们已经有了一定的收获,谁愿意展示一下你的学习成果?(学生展示)

这样的一组数有没有名字呢?

今天我们一起来认识倒数。(板书课题)

那什么是倒数?(学生答)

(教师适时板书:乘积是1的两个数互为倒数。)

学生圈出认为重点的词语，解释给大家听。 同学们说的都很好，用的怎么样呢？ 2、根据倒数的意义，练习。 下列哪些算式属于倒数关系？

74131（22（1（3）31133355

4938

2（5（41（6）2.1÷2.1=1 9283

27（7）（8） 0.2×5=1 51710

【设计意图：通过观察、预习、交流、练习等，让学生充分感受倒数的含义，体会数学语言的严谨性】 二、合作探究，掌握方法（学习单） 小组活动

通过刚才的练***家对什么是倒数有了明确的认识，那么怎样求一个数的倒数呢？下面我们就以小组为单位一块来研究一下。

活动前,请看小组合作要求:

1号同学:首先发言,分享自己的想法;

2号、3号同学:纠正补充;

4号组长:纠正补充及总结。

小组展示汇报,教师适时指导补充。

【设计意图:充分调动学生的学习积极性,给学生提供充足的从事教学活动的机会,引导学生进行小组合作学习。在讨论中探究新知,理解并掌握倒数的求法,培养学生的探究能力和探究意识】

三、深化练习,巩固提高(练习单)

探究到这里,大家肯定有了很大的收获。现在请大家闭上眼睛休息一下,休息时想一想什么是倒数?再想一想求倒数的方法是什么?

想不想检验一下自己学的怎么样?

1、对口练习:说出下列各数的倒数

4

3

582 11

9

5

观察这组数,你最想求哪个数的倒数?最不想求哪个数的倒数?设疑:1的倒数是? 0的倒数是?(学生思考,回答)

教师适时板书:1的倒数是1,0没有倒数。

2、小马虎日记。

34

1，今天我认识了倒数。得数是1的两个数互为倒数，比如 43

那么34

是倒数，4

3

是倒数。我还知道所有的数都有倒数，比如3的倒

数是

3，求倒数的方法很简单，只要把分数的分子和分母交换位置就

1

搞定了，比如145的倒数是15

4

。真分数的倒数都是假分数，假分数的

倒数都是真分数。我学得不错吧！

你能从日记中找出几处错误？圈出来并改正。

3、拓展：在（）填上合适的数。

3

4



1



9

60.2【设计意图：多层次的练习，帮助学生巩固新知识，活跃思维，调动了学生学习的积极性和主动性，让学生获得愉悦的情感体验。】

四、全课总结，畅谈收获

同学们，通过今天的学习，你学到了哪些知识呢？ （学生谈收获）

看来你们的收获真不少，只要我们善于观察，认真思考，就一定



能够从数学的知识海洋中体会到无穷的乐趣。

【设计意图:帮助学生梳理知识,反思自己的学习过程,领会学习方法,获得数学学习的经验】

附板书设计:

认识倒数

乘积是1的两个数互为倒数。

1的倒数是1

0没有倒数