真分数、假分数和带分数第一课时导学案

《真分数与假分数》教案

庞庄小学 刘 贺

教学内容：课本第13页的例1 教学目标：

1.

经历认识真分数和假分数的过程，理解真分数和假分数的意义。

2.

认识真分数和假分数，会读写真分数和假分数。

3.

积极参与数学活动，培养学习数学的兴趣。

教学重难点：重点：会读写真分数和假分数

难点：明确真分数和假分数的特征

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题示标：

1、猜谜导入

师：同学们，上课之前我们一起来做个有趣的语言游戏好不好？

师：你能根据语言提示很快说出它们所表示的分数吗？

（1）成语：七上八下（

）

（2）小红说“这次跑步，我进入决赛是十拿九稳”（

）

（3）小明拍着胸脯说：“这件事包在我身上，我有百分之百的把握。”（

）

（4）打兵乓球既能锻炼身体，又开发智力，真是一举二得。（

）

师：同学们回答的都很棒，这节课，我们将继续探索有关分数的知识--------真分数和假分数（板书课题）

师：首先我们一起来了解一下本节课的学习目标。

2、出示学习目标：

（1）我能熟练掌握什么是真分数和假分数。

（2）我能熟练掌握真分数和假分数与“1 ”的关系

师：同学们一起用洪亮的声音读出学习目标。

过渡语：明确了学习目标，就有了方向，为了更好的完成学习目标，我们一起来看学习指导。

二、出示学习指导

认真看课本13页例1里面的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，把(1)（2）补充完整，并思考以下问题：

（1）比较两组的分数，你发现了什么？

（2）第1组的分数与1有什么关系，第二组的分数与1有什么关系？

师：怎样解决这两个问题，我们来看看学习要求是怎么说的。

学习要求：

1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：3分钟左右。）

2、自研结束后举手示意3秒钟给对子和老师，待对子举手后，主动与小对子交流自学指导中的问题，解题的思路。（师观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，预设时间：2分钟左右。）

3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，要说出自己的理由或方法。（预设时间：2分钟左右。）

三、自研共探

1、自主学习

生独立看题，研究、分析指导中的问题，（师巡视督导）

2、交流合作

交流组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑，并做好预演。

3、汇报展示

（1）比较两组的分数，你发现了什么？

（2）第1组的分数与1有什么关系，第二组的分数与1有什么关系？

学生汇报时有不足的地方，其他成员和老师可以及时给与补充质疑。

4、归纳总结

真分数——分子比分母小的分数

假分数——分子比分母大或分子和分母相等的分数

——真分数都小于1 ——假分数大于或等于1 过渡语：通过刚才的展示，老师发现各个小组的总结的确很好，下面我们一起来练练，看大家掌握得怎么样。

四、巩固提升

我是小小裁判家

（ 1）真分数都小于1，假分数都大于1。

（ ）

( 2 )分母比分子大的分数是真分数。（ ）

( 3 )假分数的分子不小于分母。

（ ）

( 4 )a是大于1的自然数，那么

是真分数。（ ）

我会做：

写出所有分母是8的真分数：

写出所有分子是8的假分数：

写出4个分母是8的假分数

五、我的收获

学了本节课我知道了______________________ 我了解____________________________________ 我还能_______________________________________ 六、板书设计

真分数——分子比分母小的分数

假分数——分子比分母大或分子和分母相等的分数

——真分数都小于1 ——假分数大于或等于1