3 植物妈妈有办法教学设计内容推荐

15.植物妈妈有办法

(第二课时)

【教材解读】

孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？其实答案就在种子身上。种子有着神奇的“旅行本领”，借此，它们可以处处安家，开花结果，繁殖后代。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把自然常识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。在备课和上课的时候，我根据儿童诗语言的特点，努力创设儿童乐学的学习情境，力求以读为主，抓住课文中的几个重点词语，让学生在读中去感悟课文的韵律美，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 【教学目标】

1．通过朗读、对话、想象等方法，理解“四海为家”、“纷纷”、“铠甲”等词语的意思。

2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，

4．感受大自然的神奇，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

在读中感受、体味课文的语言美，，了解课文告诉我们的知识。

【教学难点】

理解的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学准备】

多媒体课件、课文纸页、图片（蒲公英、苍耳、豌豆）

【教学流程】：

一、复习引入

同学们，这节课我们继续学习《植物妈妈有办法》，来探讨植物妈妈传播种子的奥秘。请大家伸手和老师一起板书课题。齐读课题。

回忆课文里写了哪几位植物妈妈？（学生讲，教师将图片贴于黑板上）

二、学习课文第二节。

我们先来了解蒲公英妈妈的办法。

⒈

大家自由读这一小节，想一想：蒲公英妈妈准备了（

），靠（

）的帮助传播种子。

⒉

指学生回答，学生齐读这句话。

⒊

质疑，老师相机解疑。（随机引导）

（１）理解“纷纷出发”，并用这个词练习说话

过渡语：蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，在风的帮助下，孩子们就出发了。

孩子们是怎样离开妈妈的呢？书上用了哪个词语？（纷纷出发）怎样才叫“纷纷”呢？看课件直观形象的理解，用自己的话来说。（一个接一个，接

二连三的。）

（２）引导说话。生活中我们会遇到许多这样的情景，例如：下课了，学生＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秋风一吹，树叶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（３）谁还能用“纷纷”这个词来说话。（教育学生善于观察生活，见到这样的场景就说一说）

４.创设情境,感悟朗读. 过渡语：一阵风吹过，蒲公英那可爱的小绒球就变成了几十个小降落伞，带着蒲公英娃娃在蓝天白云下随风飘扬。

（１）想想：蒲公英娃娃会落在哪里？然后用大屏上的句子完整地说一说。（出示课件：蒲公英娃娃落在（ ），就在（ ）生根发芽。）

（２）指名说。板书：风

（３）理解“四海为家”。是呀，到处都是蒲公英娃娃的家，用文中的一个词来说，叫“四海为家”（引导学生说出）

（４）指导读。假如你是蒲公英娃娃，风儿即将带你去最想去的地方了，你的心情怎样？请你读一读。

带上你此时的心情去读读这一节（快乐、勇敢的孩子们，让我们乘着风纷纷出发吧！）

三、感悟三、四小节

过渡语：（指板书）蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞，再加上微风吹来，蒲公英宝宝就可以随风旅行，处处安家了。蒲公英妈妈的办法真不错，那苍耳和豌豆妈妈的办法呢？

（一）小组合作，自主探究。

1.课件出示要求，教师说明。

自主学习，合作探究

小组合作学习第3、4小节，完成练

一、我会理解课文，填写表格。

植物妈妈

蒲公英

苍耳

豌豆

二、我最喜欢的“植物妈妈”是（ ），我认为她的办法（ ）。我会读出对植物妈妈的喜爱、佩服之情。

2.小组合作自学，教师巡视指导。

（二）汇报第三小节学习情况。

1.课件辅助理解“带刺的铠甲”、“挂住”

问：铠甲是什么样子的？你在哪儿见过？苍耳的铠甲有什么作用？

2.课件演示：兔子从苍耳树旁边经过，身上挂有苍耳的动画。（板书：动物）

3.指导读。这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，苍耳妈妈多巧妙的办法，大家齐读这小节来夸夸他吧！

（三）.汇报第三小节学习情况。

1.填空。（板书：太阳）

2.太阳一晒，豆荚怎么了？豆荚炸开的声音听到了吗？学一学。（演示豆荚炸开）

准备什么

靠谁帮助

3.比较句子。

⑴．啪的一声，“豆荚炸开”（生接）孩子们怎么出来了你呢？请用文中的话完整的说一说。谁来加上动作说一说？大家像他那样说一说。

⑵．读一读，说说哪句好，好在哪？

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

⑶．指生说。总结：对呀！第2句话仿佛让我们听到了豆荚炸开的声音，看到了那顽皮可爱的小豌豆离开妈妈时的愉快心情。

⑷．朗读指导。（体会小豌豆快乐的心情）请喜欢豌豆妈妈办法的学生齐读这一小节。

4.指板书小结，再读二、三、四小节。

大家看，三位妈妈各有各的办法，蒲公英妈妈给孩子准备了（ ），孩子就能（ ）；苍耳妈妈让孩子穿上（ ），孩子只要（

）就可以去田野、山洼：豌豆妈妈把身上的（ ），孩子就可以蹦跳到各处去生活，孩子们通过妈妈和外界的帮助就可以快乐幸福的四海为家。

三大组各读一小节，用自己喜欢的方式夸一夸这三位植物妈妈。

四、学习最后一节

刚才很多小朋友都知道了许多植物，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？请读最后一节。

⒈填句子

______的小朋友能得到它。

⒉说一说文中红颜色词语的特点。（AABB式）照样子再说几个。

五、拓展知识

过渡语：正像文中说的那样，植物妈妈的办法很多很多，你还知道哪些植物妈妈的方法。

⒈指名说。

⒉教师课件展示其它植物的传播途径。（杨树、红皮柳、睡莲、椰子、喷瓜、樱桃）

⒊试创编

⑴指导创编。要求：诗句要写出植物妈妈的传播方法。

我当小诗人

________胆子____，

不怕小鸟__________。

只要在鸟肚里______＿，

便可随鸟粪________。

⑵欣赏教师作品

椰树妈妈办法巧，

他请海水带宝宝。

椰娃随着海水奔跑，

跑到海岸就停下脚。

六、布置作业。

1.有感情的朗读课文并背诵课文。

2.搜集植物传播种子的有趣知识，然后试编一首诗说给身边的小朋友听。

七、总结。

⒈说说你这节课的收获。

⒉激发学习热情：这节课我们知道了很多植物妈妈的办法，证明了

“植物妈妈有办法”（指题目）。植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。谢谢大家的精彩表现，下课。