9　我有一个强大的祖国教学实录

《我有一个强大的祖国》教学设计

府河镇高级小学邹丽

教学目标

1、读准字音,学会有感情地朗读全诗。

2、理解诗的内容,懂得诗句的涵义,感受大灾来临,来自祖国各地的关爱。

3、会用相同的句式试着写诗。

教学重点、难点

1、理解诗义,感受大爱。

2、学习用相同的句式写诗。

教学准备:多媒体课件。

一、激情导入

1、同学们,请看大屏幕,这是一个挂钟,是人们在地震废墟中捡到的。时间定格在2008年5月12日14:28分。现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日那个地动山摇的时刻。短短的一分多钟,山崩地裂,数万间房屋倒塌,数万人被埋废墟之下,成千上万的人无家可归。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。(播放地震图片

地震发生后,全国人民投入到了抗震救灾的战斗中,一位叫叶浪的作者经历了无数感人场景,在震后的第二天即兴写下了这样一首诗《我有一个强大的祖国》。

2、引读诗题。

这是诗人的心声,谁来读一读?(指名读)在抗震救灾的日子里,诗人心中的千言万语凝成一句话:我有一个强大的祖国。从老师的朗读中你听出了怎样的情感?(自豪)生齐读。在举国同悲的日子里,到底是什么让诗人感到祖国的强大,让我们一同走入这首诗,倾听作者的心声。

二、初读诗文,正音。

1、请同学们读读这首诗,注意读准字音,读通诗句,注意诗句的节奏。

2、同学们读得很投入,谁愿意读第一节?第二节?……其它同学认真听,

我来读课题:我有一个强大的祖国。(随机正音,不要重复学生读错的字词,直接指出正确的读音。)

3、刚才读诗的时候,有些字音同学们没有读准,我们再来读一读,请看大屏幕。(出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”)谁愿意读?一齐来读。

4、同学们,在读这首诗的时候,你发现了什么?

三、再读诗文,整体感知。

(一)过渡:是的,这首诗的前六小节结构都是一样的,分别写了一张不同的脸。请同学们默读诗,想一想:诗中描写了一张张怎样的脸?他们代表哪些人?可以圈出或写下自己的感受。(巡视,提示每节都有两个描写脸的词。)

(二)学习第一小节

1、过渡:地震发生后,有这样一张脸,及时出现在了灾区,你们认识这位和蔼可亲的老人吗?他是谁?同学们一起读一读诗歌的第一小节,看看写的是怎样的一张脸?作者感受到了什么?那是一张___。

2、这一小节写了一张什么样的脸呢(熟悉)作者看到这一张熟悉的脸,他感到(亲切),同学们仔细观察画面,温总理眼里闪着泪花,正在对孩子说些什么,想一下温总理可能对孩子说些什么呢?

3、温总理还这样说,大家一起读一读。(出示温总理原话)从刚在儿们的想象和读到的温总理的话中,你感受到了什么?力量,请你读一读感受力量。(关怀、温暖、坚强、勇气)

4、同学们让我们一起读一读诗歌的第一小节,感受温暖,感受关怀,感受力量,感受信心,感受坚强和勇气。那是一张______

5、看到了熟悉亲切的脸,听到了充满关怀充满力量的话语,我的内心涌起了一种强烈的感受,那就是__________

(三)小组合作学习诗歌2-6小节。

1、过渡:诗歌第一小节写的这些脸代表了各级领导及时的关怀,正确的领导使我们在几乎绝望之中看到了生活的希望,重新燃起了战胜灾难的信心,鼓起了生活下去的勇气,我们来回顾一下是怎样学习第一小节的,请同学们齐读小组合作学习提示。(出示小组合作提示)

2、请同学们听清要求,小组成员在小组长的带领下充分发表自己的意见,

小组长做好记录,之后进行小组汇报。现在开始小组学习。(教师巡视指导) 3、组织学生交流,用朗读来表现自己的感受。

小组交流第四小节时,补充谭千秋老师资料。

师:同学们请看大屏幕,认识这个人吗?哪位同学知道他的故事呢?谁来谈一谈。这位老师名叫谭千秋,地震来袭时,在教室轰然倒塌的一瞬间,他张开双臂,将自己的学生揽进怀里,紧紧地趴在课桌上,桌下护着四个孩子,他用自己瘦弱的脊梁为学生撑起了一片生的希望。地震过后,四个孩子得救了,她却被砸的血肉模糊,献出了自己年轻的生命,成就了自己的永恒。是啊,谭老师在生死关头对学生的大爱深深的震撼了我们,我们永远也不会忘记这些舍己为人的老师。让我们一起来读一读这一小节来表达对这位老师的崇敬之情吧。那么我也是一位老师,我想通过朗读来表达对这位平凡而伟大老师的崇敬。

四、感受大爱,诵读第7节。

师:同学们的合作学习真不错,效果很好。作者看到这一张张脸,就会情不自禁的向全世界宣告:我有一个强大的祖国。请同学们齐读第七小节,让我们向全世界宣告一次吧。

作者诗歌中的一这些脸,灾区的这一张张脸是写的具体的一个人吗?这一张张脸,是英雄的中国人民的脸,代表着14亿中华儿女,她组成了一张我们祖国的脸。在面对这场巨大的灾难时,从这张祖国的脸上,所表现出来的关爱、支持、奉献汇向灾区,就是对灾区人民的爱,作者说这不是普普通通的,而是大爱!

师:地可以塌,天不会塌!我们中华民族的魂不会丢。拥有960万平方公里的祖国,拥有14亿炎黄子孙的中华民族,在灾难面前,显现出的大爱,显现的民族精神,让我们深深地感到:我有一个强大的祖国。

五、我手写我心。

汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。作者用了6个小节来写,他能够把所有的脸写完吗?同学们请看这样一张脸,请仔细观察他的表情、动作。孩子是天生的诗人,仿照这首诗的结构,你来当当小诗人完成黑板上的填空,看看谁的最精彩。

小练笔:那是一张_______的脸

是我的同龄人中最__________的脸

庄严的_________

_______ 的心灵

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

六、感悟读诗。

1、过渡:同学们地震已经过去10年了,那么如今的汶川怎样了呢?让我们看看重建家园后的汶川。(出示灾区重建视频)

汶川在全国人民的支持下开始了轰轰烈烈的重建家园活动,一个个小区欣欣向荣,一座座桥梁凌空飞架,一所所学校书声琅琅,一群群孩子健康成长,那里的人民过上了幸福的生活。同学们新的汶川证明了什么?我有一个强大的祖国。

2、在这里我提议我们全班同学集体朗诵这首诗歌,为汶川送去祝福。哪位同学建议该怎样朗诵呢?老师来报幕:地震无情,人间有爱,诗歌朗诵《我有一个强大的祖国》现在开始,表演者:府河镇高级小学五年级三班。