5 玲玲的画优质课教案

《玲玲的画》教学设计

乐安县第二小学袁慧英

教学目标:

1.复习整体感知课文内容,巩固生字词.

2.正确,流利,有感情的朗读课文.

3.了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟.只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:感悟积累对自己有启发的句子。

教学过程:

一、导入

1、复习旧知

师:同学们,上午我们认识了一位小女孩玲玲,也欣赏了她画的画.谁还记得她画的画叫什么名字吗?(我家的一角)她的画画得怎么样呢?(得了一等奖)。

师:嗯,说得真棒.听得我们的生字朋友都来凑(cou)热(ren)闹(nao)了.大家一起来跟它们打招呼吧.出示(课件一)(课件二)(以开火车的形式读)

2、师:生字朋友要走了,它们悄悄地告诉老师:说玲玲的画中藏(cang)着一个有趣的故事.你们想去看看吗?(想)

师:好,那就请大家打开书116页,今天我们继(ji)续(xu)学习课文玲玲的画(板书玲玲的画)生一起读课题。故事呢?就在我们的课文中。(过渡到学习课文)

二、学习课文。

1、师:先请同学们自由朗读课文:(1)、读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(2)、数一数课文有几个自然段,标出来。(3)、课文讲了一个什么故事?(出示课件三)(出示课件四)

2、师:课文中给你印象最深的部分在哪?并说说理由。汇报:生自由说。引导说出第九自然段(爸爸的话),说出理由(爸爸的话教给我们动脑筋的办法)

3、(出示课件五)出示爸爸的话,爸爸高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”读后,提问:爸爸说的这段话中的坏事变成好事,坏事是什么,好事是什么?怎么样变成好事的?(板书:坏事--好事)

4.汇报

A 、师:课文中的坏事指什么事?(画弄脏了)从哪知道的?(第四自然段)由此导入学习1-4自然段。

B 、课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢?她为什么有这样的变化呢,找出相关的语句,说说自已的发现。(高兴(完成画作)---伤心(弄脏画面)满意(巧添小狗))。在此基础上,引导学生把相关的语句找到,练习体会人物心情,有感情的朗读课文。指导朗读玲玲情绪变化(满意--伤心--满意)

C 、理解“端祥”(认认真真、仔仔细细地看)动作表演。

D 、学习课文2-3自然段的对话,指导对话朗读,学一学。

E 、从对话中,你感觉爸爸是个怎样的人?(关心孩子、说话亲切的人)

F、玲玲遇到伤心的事了,她怎么办了?导入事情的经过(学习5-9自然段)

G、(1)指导对话,是从爸爸的启发中想到解决问题的办法。爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”启发学生思考:“仔细地看了看”是什么意思,可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉玲玲呢?(2)“玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么?“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,会想些什么?(3)讨论:你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么?问:玲玲为什么会想到画小狗呢?(指导学习“懒洋洋”词语训练)

H、爸爸看了玲玲修改后的画,高兴地说“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事。”大家找到了坏事变成好事的

方法了吗?(动脑筋)相机板书

I、玲玲通过动脑筋,坏事变成了好事,好事是什么呢?(得了一等奖)齐读5、过渡语:这个有趣的故事,你能看到黑板再来说一说吗?指名复述故事(出示课件五)

三.分角色朗读课文

过渡语:这位同学说得真好,我们分角色来读读这个故事好吗?分组读四、训练表达,渗透思想

同学们,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道:读了课文,你想对爸爸和玲玲说些什么?

五、拓展延伸

(出示课件七)在今后,如果遇到类似的事情,你会怎么做?学生回答

六、说一说或写一写

(出示课件八)

1、读读抄抄课文中让你感受最深的一句话:

_________________________________.

2、这个故事一定给你留下了深刻的印象,把你想说的话写下来。

_______________________________________________. 板书设计

画弄脏了坏事

25.玲玲的画画小狗(动脑筋)得一等奖好事