8、比的基本性质和化简比优质课教案整理｜教案在线预览

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教学设计舞钢市第三小学郑琳教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第55页例10和练一练，第56~57页练习九。教学目标：1、学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比2、教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。教学重

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所属课文：8、比的基本性质和化简比

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2018-04-25 16:25:00

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学校：舞钢市第三小学

8、比的基本性质和化简比优质课教案整理

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关键词：8、比的基本性质和化简比优质课教案整理

正文

<化简比> 教学设计

舞钢市第三小学郑琳

教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第55页例10和练一练，第56~57页练习九。

教学目标：

1、学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比2、教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。

教学重点：

理解比的基本性质。教学难点：

分数比和小数比的化简。教具准备：

多媒体课件教学过程：一、复习导入：

1、求比值：

⑴整数比：12∶18

⑵分数比： ∶

⑶小数比：1.8∶0.09

(4)带单位的比：30分：0.25时

2、回忆：比的基本性质。

二、学习新课

：

1．教学例10应用比的基本性质化简比。

我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像9∶8就是

最简单的整数比。出示：把下面各比化成最简单的整数比（1）12 : 18

(2)

(3)1.8 : 0.09 （１）让学生试做第（1）题

师：你是怎么做的？6和12、18有着怎样的关系？

引导学生小结出整数比化简的方法：（演示课件出示）用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是

互质数。 (2) 师：这个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化

成整数比呢？（３）引导学生小结出分数比化简的方法：（演示课件出示）比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数，就

可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比。（４）化简(3)1.8 ：0.09 师：想一想如何化简小数比呢？

让学生独立在书上化简，指名板演

师：那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？

三、巩固反馈

1．师：把55页练一练第1题填完整

集体校对，让学生说说是怎样想的？ 2、完成练一练第2题。

独立化简，指名板演。引导学生小结出整数比化简的方法：（演示课件出示）用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是互质数。

（2）化简

(2)

师：这个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？

（3）引导学生小结出分数比化简的方法：（演示课件出示）比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比。

（4）化简(3)1.8:0.09 师：想一想如何化简小数比呢？

让学生独立在书上化简，指名板演

师：那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：8、比的基本性质和化简比优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、比的基本性质和化简比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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