书写提示+日积月累教学设计

一年级下语文园地四

——————书写提示和日积月累

教学目标：１、学写“主、门、书、我”四个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。

２、借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。

３、让学生养成良好的书写习惯。

４、通过想象，体会古诗表现的美好意境。

教学重点：１、了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。

２、借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。

教学难点：１、掌握带点字笔顺的特点

２、背诵积累

教学过程：

一、情景导入

师：昨天老师收到了一个通知，“未来星”书法大赛马上就要举行了，这次大赛给小朋友准备的奖品是芭比娃娃和变形金刚，你想参加这次比赛吗？

师：为了让你们在这次比赛中都能取得好成绩，这节课我们就先来学习语文园地四的书写提示。

二、新课：

（一）书写提示

1、师：请看屏幕，这节课我们要练习写的就是这四个字，（主、门、我、书）同学们一起来读一下。

师：请同学们观察，这四个字从结构上说是什么字呢？（独体字）

它们有一个相同的笔划是什么呢？（生：点）

师：同学们观察的真仔细，你再看看这几个点在字中的位置相同吗？

生：不同

师：谁能说说这几个字中的都在什么位置？

生：主的点在正上方，门的点在左上方，我书的点在右上方

师：点的位置不同，在书写时的先后顺序一不一样呢？同学们自己书空一下，然后告诉老师答案。

生汇报，师引导学生总结书写规则。同时板书。

师：刚才我们的这两个发现就是带点字的书写规则。同学们想一想，点在这几个位置的独体字还有什么？我们看看其它字是不是也是这个书写规律？

生举例

2师：知道了带点字的书写规则，我们就按照规则来练习写这几个字，下面请同学们把书打到52页。

书写时的良好习惯是：一看，二写，三对照。

师：我们先来看一下“主”字的书写（屏幕展示）谁能说一下这个字的关键笔划？

生：（点和竖都写在竖中线上）

师：下面就请同学们按照正确的书写规则在书上练习写“主”字。写完的同学自行对照修改。

师：我们再来看一下后面三个字的书写，注意它们的关键笔划。（屏幕展示）

师：下面请同学们练习写这几个字。

3、找几个同学的书写作品，师进行讲评。

（二）律动

听歌曲《寻隐者不遇》

（三）日积月累

1师:这首歌唱得是一首诗，谁知道诗的题目是什么？

生：《寻隐者不遇》

师：你知道的可真多，日积月累中就是这首小诗，下面我们就来学习它。

（屏幕展示古诗）

师介绍作者

师：请同学们借助书上的拼音读一读这首诗，注意要读准字音，边读边把你认为难读的字词圈画出来。

师：指名读检查读的情况

2、师：这首诗同学们已经读熟了，现在请你再来读一读这首诗，边读边看书上的图，想一想这首诗写的是什么内容呢？谁愿意说一说。

（指名说，师先不做评价。）

师：我们一起来听一听小精灵是怎么说的吧。（播放讲解诗意的小视频）

3、师：既然知道了这首小诗的意思，就请同学们再来读一读这首诗，看看该用怎样的节奏来读它。（生自读）

指名画节奏

师：谁愿意按这个节奏来读一下

指名找重读的字，再读

（师相机进行指导，必要时师范读或领读）

让学生用不同方式有感情读诗

4、师:读了这么多遍的古诗，相信有些小朋友已经能够背下来了，谁愿意到前边来试一试？

５、师：讲贾岛《推敲》的故事，

感兴趣的同学可以自己找一找他写的诗，读一读，背一背。

三、师总结：

这节课我们既练了字，又学了诗，真是收获不少。这节课我们就上到这里。

四、板书：

语文园地四

书写提示：

点在正上方或左上方时，先写点

点在右上方时，后写点