6 一封信优质课教案整理

《一封信》教学设计

黄梅敏

【活动目标】

1、正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

2、理解课文内容，学会乐观地面对面对生活。

【教学重难点】

重点：理解课文内容，学会乐观地面对面对生活。

难点：理解课文内容，学会乐观地面对面对生活。

【课前准备】

1、课件

2、生字卡片

【活动过程】

一、复习生字，质疑导入

1.检查认读生字词。

师：上节课，我们认识了《一封信》这课里的生字宝宝，你们还记得吗？同学们，瞧，这里面每个信封后面都藏着一个生字宝宝，我们只有全部读对了，才能把信送出去。现在让我们一起化身小小邮递员，开火车读。老师看看哪组的小火车开的最长。

生开火车读。

师：火车开的可真快呀！看来我们同学们各个都是识字高手。上节课我们还认识了三个多音字，谁能读准它们？指名学生带读词语。

2.师：通过上节课的学习，我们知道了露西给爸爸写信的事，她一共写了两封信，课文的第3自然段是写露西第一次写信，7-14自然段是写露西第二次写信。

二、自读自悟，合作探究

1、师：接下来我们来一起看看露西具体写了些什么。现在请同学们自由朗读第3自然段，并完成这个任务。（出示学习要求，指名让学生读）自由朗读第3自然段，用横线画出描写露西第一次写信内容的句子。

2、同桌互相议一议，读一读。教师巡视指导，了解学生的自学情况。

三、交流感悟，品味语言

师：哪位同学能跟大家说说，你画的内容。指名学生读句子。学生读句子时，教师相机出示圈画的句子。

师：现在请同学们看我们的大屏幕，看看你画得是否和大屏幕上一样。（出示第3段内容，信的内容用横线标出）

“亲爱的爸爸”，露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”

师：为什么不画提示词“露西写道”？

生：因为提示语，不是信的内容。

师：谁再来读一读露西写信内容的句子。生读。（出示课件）

师：以前爸爸在家的时候是怎样的？请你把它读出来。

生：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

师：爸爸在家的时候，露西很怎样？（快乐）是啊，爸爸在家的时候露西多么快乐啊。谁能再快乐地读读这句话。

生朗读。

师：这里面有一个关联词，谁能用“一边...一边”说话？

生练习句式。

师：爸爸不在家的时候是怎样呢？

生：我们很不开心（从哪些地方可以看出不开心？你能把它找出来吗？）。家里的台灯坏了，我们修不好。（板书不开心）

师：是啊，台灯修不好真让人难过。还有哪些地方说明她不开心？

师：从早到晚，家里总是很冷清（生读）。冷清的反义词是什么？生回答：热闹。对冷清进行语用训练。

师：（出示夜深图片）同学们，你们看，这是什么时候，什么地方的景色？

生：夜深了，（ ）很冷清。

师：（出示放学后的校园图片）这么熟悉的地方是哪里呢？谁能把这句话补充完整。放学了，（

）很冷清。

师：生活中还有很多冷清的时候，谁还能用冷清说一句话。指名学生说。（板书冷清）

（评价：你真是生活中的有心人，有一双善于发现的眼睛）

师：你们从这封信感受到露西什么样的心情？

生：不开心，很想念爸爸。

师：这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，我们一起做伤心的露西读一读这封信？

出示第一封信内容：亲爱的爸爸：

你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

师：读的很好，老师从你们的朗读中体会到了对爸爸深深的思念。虽然这封信表面上写不开心的事情，但是露西的每一句话都表达了对爸爸的思念之情。

师：爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样？会不会担心家里的状况？

生回答：会很担心，不开心。

师：这封让爸爸担心的信寄出去了吗？为什么？

生：没有，因为不满意。

师：从课文哪个句子看出她不满意。谁能把它读出来。

生：“是的。可是...”把纸揉成一团。

师：于是露西在妈妈的帮助下又写了第二封信。

师：现在请同学们用波浪线在第7-14自然段画出描写露西第二次写信内容的句子，并读一读。

师：都画好了吗？现在请同学们同桌之间交流第二封信的内容。

师：哪位同学能跟大家说说，你画的内容。指名学生读句子。学生读句子时，教师相机出示圈画的句子。

师：现在请同学们看屏幕，看看你们画得是不是和老师一样。

师：现在老师把它整理成一封信。谁愿意来读一读？

师：指名学生读。其他同学思考，这封信讲了哪几件事？

生：讲了小狗希比希，修台灯，看电影三件事。

师：上一封信露西一开始就说爸爸不在家很不开心，可是这封信在妈妈的帮助下却说过得挺好。妈妈为什么这么说？

生回答：不想让爸爸担心和不开心。

师：从哪些地方可以看出来她们过得挺好？

师：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”从这句话你感受到了什么？

生1：快乐。

师：那请你快乐地读读这句话。

生2：幸福。

师：那你幸福地读一读。

学生个性化朗读。

师：多么快乐的希比希啊！让我们一起再快乐地读读这句话。

生读。

师：露西在妈妈的感染下，也变得怎么样？生回答（快乐、阳光）

出示课件，台灯坏了在两封信中的表达内容。刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在露西却找爸爸要螺丝刀。同一件事，露西两次的说法却不一样。露西在妈妈的引导下，遇到不好的事情想办法（解决），往好的方面想，说明露西开始变得怎么样？

生：乐观。（板书：乐观）

师总结：同一件事，我们只有乐观的面对，每天才会有好心情。

师：妈妈还宣布了一个什么好消息？露西有什么反应？谁能再课文中找出来。指名读：“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。“啊，太好啦！”露西叫了起来。（指导学生读出露西的激动和开心）

师：露西把生活中的快乐与爸爸分享，可见露西对爸爸的思念。信的最后露西还用了什么方式表达对爸爸的思念？

生：一大束鲜花。

师：谁来读读最后一段。

生：“爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

师;读的真好，相信爸爸一定能感受到你的想念。

出示课件。师：爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？他可能会说些什么？和你的同桌交流。

生自由发言。

师：让我们再读读这封信，感受露西的快乐和对爸爸的思念。

亲爱的爸爸：

我们过得挺好。太阳闪闪发光，阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能直接修台灯了。下个星期天我们去看电影。

爸爸，我们天天想你。

师：读的真好，你把快乐也传递给了老师。

师：（出示课件，对比两封信）露西写的这两封信都表达了对爸爸的思念，你更喜欢哪一封？为什么？

师：露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。让我们感受到乐观、阳光、坚强。

师：请女生当伤心的露西读第一封信，男生当快乐的露西读第二封信。

师总结：在生活中我们一定要多为别人着想，乐观地面对生活，用积极的态度去发现生活中那些美好的事情。做一个乐观、快乐的人。

四、生字书写

师：现在又到了我们写字的时间，我们一起来写写这节课的生字：写、电。

生拼读并口头组词，观察生字特点。

写：竖折折钩的横笔要压在横中线上，竖要稍微倾斜。最后一笔横不能靠在折上。注意秃宝盖和宝盖头的区别。

电：日要写的上宽下窄，中间的横写在横中线上，竖弯钩靠近竖中线。

五、布置作业

你的生活中一定也有很多和家人在一起时的快乐、温暖的事，请你写一封信寄给远方的亲人，和他们一起分享吧！