和大人一起读：谁和谁好优质课教案设计是什么类型的资料？

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和大人一起读：谁和谁好优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：和大人一起读：谁和谁好优质课教案设计

正文

谁和谁好教案

【课前一分钟】

1.背诵两首古诗(生直接领背)准备4首

2.背一首儿歌,读一首儿歌准备4首

生:日有所诵第94页。

书收起——放抽屉

趴下休息

3.讲一个故事

生:有请今天的演讲同学吴晋豪/汤潇然,掌声欢迎!

请点评(谢谢你的点评,我会努力的!我会加油的!)

生生互评(三个学生评价,评价角度:站得直,说话的时候能够看着听众;说话的声音不高也不低;说话的速度不快也不慢;讲的故事很有意思。)

教学流程:

一、作业展示

师:小朋友们,上周我们学习了一首儿歌叫做《姓氏歌》。你们会背吗?

《姓氏歌》是一首问答类的儿歌,我们来合作背一背,我来问,你来答,好不好?

过渡:问答类的儿歌真有意思!语文书的第14页,和大人一起读这一栏目里的《谁和谁好》也是一首问答类的儿歌,老师已经布置小朋友们回家和大人一起读了,你们完成了这项作业吗?

师:那我可要来检查一下了!语文书打开到第14页。这首儿歌有4个小节,我请4个小朋友来读。其他小朋友仔细听,听他们读得正不正确,是不是流利。

生评价(板书:正确流利)

师:正确流利,是我们读儿歌的基本要求。

师:刚刚几个小朋友一人读了一小节,现在我想请一个小朋友,把4个小节连起来读!谁想挑战一下?(不着急,先自己练一练)

师:她读得怎么样?(正确又流利!)

师:老师布置的这个作业是和大人一起读,小朋友们读得好,那么爸爸妈妈读了吗?我也要检查一下。正好今天我们现场来了几位家长,我们也请他们和自家的孩子们一起来展示一下好不好?

第一组:汤潇然拍手读。

第二组:双胞胎,带动作读。

第三组:敲碗读。

师:请你们评价评价他们的表现吧!

师:是啊!看来他们的读法特别有意思!我们读儿歌还要读得有趣。你想不想用他们的方法来读一读这首儿歌啊?好的,我们就请吴晋豪的妈妈为我们伴奏!我们也学着他们的样子背一背!

师生合作读儿歌。

过渡:这样读儿歌开不开心?快不快乐?读书可以很快乐!就让我们

一起快乐读书吧!

二、快乐读书吧

师:语文书打开到第16页。这里有一首童谣有一首儿歌。就请小朋友们在小组里合作读一读,务必要做到:正确、流利、有趣。

小组展示:

拍手读

带动作读

点评:正确、流利、有趣。

杨雨涵小组对读长的摇摇船

师:《日有所诵》真是一本好书,里面有许多儿歌和童谣。这学期我们已经读完了下册的第一单元,有些小朋友的书可能已经丢了,要赶紧补买回来。

正好我们一年级这个月的阅读银行的活动就是读读儿歌和童谣,小朋友们拿出你的阅读存折,数一数,你有多少小书虫印章,带着你读的儿歌书来介绍介绍。(大家好!我读的是xxx,我已经读了x天,获得了xx枚小书虫印章。这本书里面有很多儿歌,读起来非常有意思,大家可以跟我来交换书读。)我想读一首给大家听……

师:老师布置了这项作业后收到了很多小朋友的爸爸妈妈发给我的音频和视频。你们要不要看看啊!

(PPT:生名字超链接)

高泰京

薛奕宸

徐紫萱

徐紫萱的儿歌读得真好听,我们请她现场来教教大家好不好。

师:我们用热烈的掌声表扬来展示儿歌的小朋友,也表扬爱读书的你!师:书合上,放桌角。

童谣儿歌真有趣,小朋友们课后可以把自己的儿歌书和别人交换读,这样每一个人都能读到更多的儿歌!好不好!

资料摘要

和大人一起读：谁和谁好优质课教案设计

和大人一起读：谁和谁好优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：和大人一起读：谁和谁好优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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