一 数一数教案推荐

百丈中心小学教学设计方案

备课人

王红菊

时间

2009.8

课题

数一数

教时

1 教材

分析

小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。

数十以内的数对于一年级的学生来说并不难，在这一节课中，要着重培养学生分类数数的方法——有顺序地进行分类和用点子表示数的方法。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定，如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

1、

让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、

引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

3、初步培养有条理地观察的习惯。

4、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

学情

分析

教学

目标

课前

准备

教学

教学挂图（或情景图课件）

集体备课意见

个性化修改

教与学活动

一、

创设情境，激发兴趣。

数学知识可有用了，今天的数学课，咱们一起到儿童乐园去找找数学知识。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）

提问：图上画了什么?小组交流后集体交流。

二、自己探索

1、提问：图上有什么？有几个呢？引导学生找一个事物，并带领大家一起来数一数。学生先自己数一数，再数给同桌听。

集体交流，教师引导学生按顺序数（一般从左往右，从上往下数，数一个就做一个标记），并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

2、总结方法。

开展讨论：怎样数数又对又快? 小组讨论后再集体交流。

(1)、先说明数数时应该先确定数的事物即一种一种的数。

（2）、强调数数时要一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）

3、按顺序抢答。

根据图意找用1、2、3……10表示的东西有哪些?比一比谁说得好! （多媒体课件同步演示，从主题图中逐个抽取出10幅片段图）

自己看着10幅图说图意。

4、用点子图表示个数。

提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？

讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。为什么在滑梯下面画一个小圆点？体会一个就画一个点。

带领大家一起有序地数，并用点表示。

（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）

探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?

过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的儿童乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧! 1、

出示想想做做1。

带领学生读题，有几个就用几个小圆点表示。

2．套圈游戏。

说明：手套上有几个点子就在手套上套几个圈。

过渡：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们身边也藏着很多很多的数呢! 3．找数活动。

（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?（找到后与

（2）找一找我们学校里藏着多少个数?（找到后与好朋友交流）

要求说一说：几个东西用几个小圆点表示。如：我有5支铅笔，用5个小圆点表示。

过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？

板书

教学

反思