22 小动物过冬优秀教案案例

《小动物过冬》第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。

教学重点难点:小动物过冬的方式及其原因。

教学准备:多媒体课件、贴图

教学过程:

一、情境导入:

1、学生齐读课题。

师:通过上节课的学习,你们知道是哪几个小动物商量过冬的事?指名回答。(学生回答的同时,教师完成帖图板书:燕子、青蛙、小蜜蜂)

2、多媒体课件依次出示燕子、青蛙、小蜜蜂图。

师:我们来认识一下这些小动物吧,和它们打个招呼。如果你是其中的一员,你怎样与它们打招呼呢?

二、自由读课文,了解动物过冬的方法。

师:小动物商量过冬的方法,它们究竟有用什么方法过冬的呢?请同学们自由地读课文3——7小节。

1.学生自由读3——7小节。

2.组内交流,指名发言。(教师完成贴图板书:去南方、钻地下、去蜂巢)

3.师引导,生读板书。

三、精读感悟:

师:小朋友们读书真认真啊,读书要学会思考,你知道这些小动物为什么要采取这样的方式过冬呢?

㈠指导学生学习第3小节。

1.指名读第3小节。(课件出示第三小节燕子说的话)

正音:读好三处轻声。思考:燕子为什么采用去南方的方式过冬?

2.指名回答。(帖图板书:迁徙)

3.通过刚才的思考,你还知道了什么?指名回答。

4.理解:春暖花开。你还学过哪些描写春天的词语。(课件出示“春暖花开燕归图)

5.想一想,还有哪些小动物与燕子的过冬方式一样呢?(课件出示“大雁南飞图”)

6.燕子与青蛙、小蜜蜂是好朋友,你现在就是燕子,就要去南方了,你怎样才能让你的好朋友不为你担心呢?指导感情朗读。

7.齐读这一小节。

㈡指导学生学习4——5小节。

师:我如今就是小燕子,要去南方了,我很担心我的好朋友青蛙哥哥过冬的事。(课件出示第五小节青蛙说的话)

1.师生分角色朗读。

2.提问:青蛙哥哥,你睡一个冬天不饿吗?可别把身体饿坏了!

3.学生回答。

师:老师想通过你的朗读让燕子放心到南方去过冬。

4.指导感情朗读。

师:这下我可放心了。其实,像青蛙这种过冬的方式叫——冬眠。(贴图板书:冬眠)(课件出示:青蛙冬眠图)

你还知道哪些动物像青蛙一样过冬呢?指名回答。(课件出示蛇冬眠图) 5.学生分角色朗读4——5小节。

㈢指导学习6——7小节。

师:你能学着老师与刚才那位同学的样子来读读燕子与小蜜蜂的对话吗?(课件出示对话)

1.学生自由练读后指名分角色朗读。读后师生评议。

师:蜜蜂妹妹,冬天没有鲜花,你是怎么过冬的?

2.学生回答。(课件出示“蜂巢图”)

师:如果你是蜜蜂妹妹,你怎样让燕子姐姐放心南下呢?

3.指导学生感情朗读。理解“早就”,体会蜜蜂的勤劳。

师:其实,像蜜蜂这样过冬的方式叫备粮。(贴图板书:备粮)你还知道哪些动物像蜜蜂一样过冬呢?指名回答。(课件出示“蚂蚁过冬图”)

4.小组赛读。

四、师生对话,重温课文内容

1.师:如果我是青蛙哥哥,我会对燕子说:“燕子妹妹,请你留下来再和我们玩几天吧!”此时燕子会对青蛙哥哥说什么呢?

2.指名说。

3.你能学着老师的样子,模仿其他的小动物,劝劝他的好朋友吗?

五、总结延伸。(课件展示问题)

通过本课的学习,你有什么收获?你喜欢哪个小动物?为什么?(特别强调好朋友之间要怎样相处)

六、指导写字

1、课件出示“明、暖、刮”。

2、指名读读这些字,说说读时要注意些什么,你是怎样记住这三个字的?

3、给生字找朋友。

4、说说在田字格中书写时要注意什么?

5、师范写。学生书空。

6、学生描红、仿影、临写。