四认位置教学实录与评析是什么类型的资料？

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四认位置教学实录与评析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：四认位置教学实录与评析

正文

《认位置》

教学内容:苏教版小学数学一年级上册第10、11页。

课时:一课时。

教学目标:

1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。

2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中,初步培养学生的空间观念和语言表达能力。

3、让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在教师的组织下参与学习活动。

教学重点:能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。

教学难点:体会物体间的位置关系是比出来的,是相对的。

教学具准备:教师:光盘课件。学生:文具盒、学具盒等。

教学过程:

一、游戏引入,揭示课题

1、游戏一

先由教师示范做,再请学生起立,师生一起做。

提问:谁来说一说,哪边是上,哪边是下,哪边是前,哪边是后。(先同桌互相说说,再指名说说)

2、谈话

上课时想发言怎么办?(要举手)想发言,举哪只手?(举右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?

3、游戏二

教师背向学生,先示范做,再请学生起立,师生一起做。

4、现在知道哪边是左,哪边是右了吗?我们在认识了上下、前后、左右后,就可以利用这些知识来认识物体的位置了。(板书课题:认位置)

二、讨论交流，感悟新知

1、出示主题图——

提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手。告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。

2、练习本和数学书的位置。

观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。） 3

（1）四个小朋友坐的位置（指名汇报交流）

（2）国旗和黑板的位置（小组汇报交流）

（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？

4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报。

5、联系教室真实场景，感悟位置关系。

指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？

小组内互相说一说。互相纠正。

三、拓展应用，深化提高

1、“想想做做”第

（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）

（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）

（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？

（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说，再指名交流）

2、“想想做做”第4题。

图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？

3、“想想做做”第5题。

按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。

要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。

四、总结评价

1、今天这节课我们认识了上下,还有?你能用上下说句话吗?你还能用前后、或左右再说句话吗?(先让学生互相说一说,再告诉大家)

2、作业:回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

资料摘要

四认位置教学实录与评析