2 树之歌优秀教学设计

树之歌(第一课时)

一、文本解读

《树之歌》是统编二年级上册第二单元的识字课,是由人教社小学语文室编写的一首儿歌。这首儿歌以“树”为主题,写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点,每一句字数基本相同,节奏明快,尾字押韵,读起来琅琅上口。

整首儿歌共55个字,要求会认15个生字。

从字形看,其中“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字是木字旁的。教学时,可以把这8个生字组成块,结合树形,按形声字规律开展教学,融认识生字、认识树木、巩固识字方法等于一体。其余7个生字可结合诗歌朗读,采用多种方式识记:“掌、装”可结合观察叶子和树形、联系生活来识记;“耐、守、疆、银、化”可通过介绍树木特点,比对事物,在理解意思的基础上再识记。

从字音看,“掌、装、守、杉”是翘舌音,可通过集中练读,正音强化。“银、杉”是前鼻音,“桐、掌、枫、松、装、疆”是后鼻音,可通过对比朗读,巩固正音。读音有困难的个别生字,仍需要借助拼音,通过拼读读准字音。

本课要求会写10个汉字均是左右结构,且都符合左窄右宽的结构特点。其中8个是木字旁,可组成一组来教学,选择最难写的一至两个字重点指导,如“棉、杉”,其余可让学生自主观察,迁移书写。“化”,可与第一单元的“它”字进行比较,提醒“化”右边不是一个“匕”字,一撇要出头。“壮”,注意右边是个“士”,不能写成“土”。

二、教学活动设计

(一)教学目标

1.正确认读15个生字,学写10个汉字。

2.朗读课文,背诵课文。

3.借助图文的阅读,丰富对树的认识。

(二)教学时间:2课时

(三)教学过程

板块一整体感知识记树名里的生字

1.板书“树”,给“树”字找朋友。

根据学生的回答,及时按类别引导。如学生说“松树”,教师可引导:他是从树木名称这个角度来想的,他知道松树,你还知道什么树?引导学生说出更多的树木名称:杨树、柳树、枫树……如学生说“树叶”,教师可引导:树叶是树的一部分,树身上还有什么呢?引导学生按树不同的部分说出:树皮、树枝、树根……

2.一读课文,认识树名。

(1)自读课文,圈出树名。

导语:今天学习的课文题目就是——《树之歌》,请同学们自由读课文,出示自读要求: 1)借助拼音读准字音。2)圈出文中的树名。

学生读,教师相机给树木名称圈出红圈。

2.瞧,这些词语宝宝来到了老师的手上,你还认识它们吗?出示词卡,打乱顺序开火车读,相机贴黑板。(表扬读响亮,准确的学生)

过渡:小朋友读得真认真,你记住了那些树木呢?

3.用句式说话。

《树之歌》这首儿歌里写了()、()、()等树木。

提示:可任选几种说,在选词语说的过程中强化读音,复现生字。

板块二朗读儿歌识记其他生字

1.再读儿歌,画出树的特点。

导语:这些树都有什么特点呢?我们再去读一读儿歌。这一回读,有什么要求呢?(出示再读要求

1)用“”画出写树特点的词语。

2)边读边想象树的样子。指名读。

教师巡视,展示特别干净整洁的学生书本,你是这样画的吗?师生配合读课文,师读树名,生读树的特点。男女生来配合读,交换读。

3.图文结合,识记生字。

导语:儿歌都会读了,老师把这些树木的照片请出来,您能给它们挂上名牌吗?

(1)教师把树木的图片贴在黑板上,请学生把刚才的词卡一一对应贴在边上。

(2)看图说树木的特点,随机识记相关生字。

板块三:游戏巩固

小游戏:比比谁的反应快!

出示图片,大声说出图片所显示的树名,然后说出树的特点。

表扬反应快!奖励再读儿歌。

板块四巩固字词指导书写

1.整体巩固本课生字和词语。

《树之歌》这首儿歌给我们带来了很多词语朋友,让我们再次跟它们打个招呼!PPT分组出示词语。认读,红色显示生字。提示,观察发现相同点(木字旁)

2.学写汉字。

(1)学写木字旁的字。

提示:学生观察木字旁字的结构特点均是左窄右宽;教师先范写“棉”“杉”,“棉”注意右边“白”要写得紧凑,下面的“巾”要舒展,“杉”的右边三撇起笔基本在同一竖线

上,前两撇略段,最后一撇稍长;学生练写这两个字,点评后再写;其他木字旁的字,学生自己迁移书写,点评修正。