折扣问题ppt配套的教学设计及说课稿

折扣

教学内容:冀教版六上62-63页的内容。

教学目标:1、了解信息、选择信息解答实际问题。

2、联系生活理解打折的含义,会解答打折的问题。

3、感受数学是如何应用于生活之中的。

学情分析:结合项目目标和学生特点,选择学生感兴趣的小组买卖活动,联系生活让学生理解打折的含义,会解答打折的问题,非常有趣味性。让学生经历自主解决问题的过程,体验分数乘法在生活中的广泛应用,了解许多生活中的问题可以用数学的方法来解决,通过归纳、类比的数学活动,感受数学知识间的相互联系。

教学重点:了解“折扣”的含义,会解答有关“折扣”的实际问题

教学难点:会解答有关的实际问题;

一、教学过程:

分小组模拟买卖过程,组长设置折扣标准,组与组之间自由买卖。

我买的是第______小组_________的商品,原价_________元,折扣是____________,实际付出_________元。

二、明确任务,独立完成。

活动进行5分钟

学生完成任务,老师巡视。

教师提醒学生思考下面几个问题。

(1)了解什么是原价、现价、折扣

(2)打几折是什么意思

(3)打折是在谁的基础上打的?

三、小组交流,全班展示。

师:小组交流时要注意学生表达的规范性,培养学生倾听习惯--提醒学生根据他人发言整理归纳知识点

学生小组学习,老师巡视指导。

交流展示

小组汇报:

1、折扣与百分数的关系:六折表示现价是原价的60%,优惠(降价、让利)40%、练习说:七折,七五折,八八折等

2、折扣问题解决————原价×折扣=现价;转化为“求一个数的百分之几是多少”的问题

四、巩固练习,总结提升。

第一环节:小试牛刀

(1)一折是十分之( ),改写成百分数是( );二五折改写成百分数是( )。

(2)“七六折”就是按原价的( )%出售。

(3)新春超市有一种服装原价250元,现在打八折出售,打折后的价钱是( )元。

(4)一种商品原价500元,现降价12%,降价( )元,现价是( )元。

(5)一件商品按原价的95%出售,就是打( )折出售。

教师重点关注第(4)题

第(5)题折扣=现价÷原价

第二环节:火眼金睛

怀特某服装店铺在双十一期间进行酬宾活动,所有商品一律六折出售。王老师前去购物。

(1)选中一条原价是500元的衣服,买这条裙子实际花多少钱?优惠多少元?

(2)王老师花了300元为自己的宝宝买了一件羽绒服,你知道羽绒服的原价是多少元吗?

独立完成,方法提升

原价×折扣=现价

现价÷折扣=原价

能力好的孩子会和前面百分数的知识(求对应分率,求部分量,求单位1,1想联系,教师予以表扬!

2

师:看来每个同学都有自己的收获,希望大家把今天的所得运用到今后的学习生活中去,今天这节课就上到这里,下课。

五、板书设计

折扣

原价×折扣=现价

折扣=现价÷原价

现价÷折扣=原价

六、周五作业布置(20钟)

做一做:课本63页1—3题 10分钟

分钟

试一试:课本63页第4题,项目书51页3题 5

闯一闯:项目书51页4、5题 5分钟

3