语文园地一教学设计方案

《语文园地一》教学设计

田十五小宋娟

教学目标:

1.认识9个汉字,了解导览图的相关知识。

2.能够在情境中感受词语的语言魅力,感受春天的美好。

3.进一步规范汉字的书写,写好“底、原、处、递”四个汉字。

4.熟读《我爱阅读》中的文章,做到正确、流利。

教学重点:

1.能够在情境中感受词语的语言魅力,感受春天的美好。

2.进一步规范汉字的书写,写好“底、原、处、递”四个汉字。

教学难点:

认识9个汉字,了解导览图的相关知识。

教学媒体:多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、情境导入

星期天,大头儿子和小头爸爸一起去公园游玩,(出示导游图)看看他们游玩了哪些地方。

二、认字写字

管ɡuǎn理lǐ处湖心亭tínɡ厕cè所宝bǎo塔tǎ咨zī询xún处餐cān 厅

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。

4.读句子,巩固认字。

星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。

三、字词句运用

1.补充合适的词语。(课件出示下面的词组)

( )的天空( )的阳光( )的田野

( )的微风( )的柳条( )的草坪

2.让学生试着填写。

提示:

天空:从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填,可以填一望无际的天空;从距离来填 ,可以填高高的天空……

阳光:从温度来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩来填,可以填灿烂的阳光……

田野:从颜色上来填,可以填碧绿(金黄)的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田野……

微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风……

柳条:从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条……

草坪:从颜色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填宽阔的草坪……

3.汇报交流。

4.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。

(1)看到碧绿的田野,你有什么感受呢?

学生回答。

示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。

(2)温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?

示例:感受到春天就在身边。

(3)看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?

示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。

5.老师读两个句子,请同学们认真听,说说,这两个句子有什么不同。

(1)他是北京人。

(2)他是北京人。

学生回答。

师:第(1)句老师重读了“他”,强调的是人物,是谁。第(2)句重读的是“北京”,强调的是哪儿。

下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。

6. 种子睡在松软的泥土里。

(1).什么睡在松软的泥土里? 学生读。

(2).种子睡在哪里? 学生读。

(3).种子睡在什么样的泥土里? 学生读。

(4).练习。

请根据提问,将下面该重读的部分打上着重号。

同学们在教室认真地做老师布置的作业。

谁在做作业?同学们

同学们在哪里做作业?教室

同学们在做谁布置的作业?老师

同学们在怎样地做作业?认真地

四、书写提示

1.出示汉字“底、原”,引导学生观察这两个汉字的特点。

左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得伸展。

2.出示汉字“处、递,引导学是观察这两个汉字的特点。

左下包围的字,书写时包围部分的捺画要写得伸展。

3.书写这四个汉字,提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。

4.学生练习

五、课堂小结。

同学们,这节课我们学习了句子的读法,希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。

板书设计

语文园地一

底处

原递