9 枫树上的喜鹊教学实录与评析

单元总课题

教学内容

课型

童话

9、枫树上的喜鹊

新授

主备人

赵娜娜

单元总课时

课时安排 2 复备人

10 第 1课时

教学目标

1、初读课文，认识

“渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、

抬、姨”等 8 个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、

阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。

2、

在故事情境中有滋有味地朗读，

初步体会

“？” 、

“！

” 的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

识字、写字

了解课文主要内容。

教师引导、学生认读

多媒体课件

教学过程

共 案

复案

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

一、创设情境，激发学习兴趣。

1、师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，

连森林里的小枫树也赶来了，还带来了它的朋友——喜鹊。2、教学“鹊”字。

3、齐读课题。

4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？

二、初读课文，整体感知。

1、初读课文，把课文读通顺、流利。

（1）将课文读通顺，读流利。

（2）通过拼音认识文中的生字。

（3）圈出文中你还不认识的生字。

（4）如果有不理解的词语，试试联系上下文理解，也可以与

同桌讨论。

（5）说说课文主要讲了一件什么事？

2、再读课文，检查学生的预习情况。

（1）同桌互读生字，检查同学的预习情况，如果有不会的，

同桌教一教。

（2）教学生字，可以用加一加或减一减的方法来识字。

渡-氵=度

冈+刂=刚

懂-忄=董(班上有这个姓就更好) 母+扌=拇

（3）去掉拼音宝宝再读一读。

（4）把生字带到词语中读一读。

（5）把词语带入课文再读一读，看看还有不认识的生字吗？

3、再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。

（1）学生齐读课文。

（2）说说课文主要讲了一件什么事。

（3）学生汇报。

（4）师小结。

我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊

阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。

三、生字书写

。

1、观察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。

2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。

3、练写，点评。

4、同桌相互交流，左中右结构的“游”字各部分所占的位置。 5、学生练习，老师巡视指导。 6、再评议。

作业

设计

板书

设计

教学

后记

单元总课题

教学内容

课型

童话

9、枫树上的喜鹊

新授

主备人

赵娜娜

单元总课时

课时安排 2 复备人

10 第 2 课时

教学目标

1、

细读课文，在故事情境中有滋有味地体会

“？”“！

”“……” 的作用，感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。 2、照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”“！” “……”来表达。 3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。

细读课文，在故事情境中有滋有味地体会

“？”“！

”“……” 的作用。

1、感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。

2、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。

教师引导、朗读感悟

多媒体课件

教学过程

共 案

复案

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

一、复习引入。 1、认读生字新词。 2、读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。

二、初读课文，整体感知。 1、初读课文，了解课文中都有些什么？他们给你留下了怎样的印象？ 2、在介绍枫树和喜鹊的时候，作者用了两个“我喜欢极了”

，从这里可以看出他对枫树、喜鹊怎样的感情呢？ 三、品读领悟，体悟情感。 1、现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。 （1）找出写喜鹊语言的句子。 （2）喜鹊在忙些什么呢？ 2、汇报交流展示。 （1）一会儿教喜鹊弟弟唱歌，

一会儿教喜鹊弟弟做游戏

，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母。

（2）仿写拓展

。

一会儿……一会儿……一会儿……

（3）体会这里的“……”的作用。

（说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。）

（4）那同学们来帮他列举一些吧。如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔。

3、交流喜鹊语言的句子。 （1）找出句子。 （2）体会每一句的意思，找出文中相应的句子。 （3）体会句中的“？”

“！

”

“……”的作用。 4、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。

四、拓展延伸。 1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么

A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“____________”

B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“ ____________ ”

2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。

五、主题升华 这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。

作业朗读课文，完成课后练习。

设计

9、枫树上的喜鹊

活动 排比

板书设计

喜鹊 喜爱之情

语言 联想

教学后记