10 沙滩上的童话名师教学设计

《沙滩上的童话》教案设计

张晓玲

一、谈话导入：

1、同学们，你们的天性好玩，老师也爱玩。那就让我们跟随作者金波，一起到海边的沙滩上玩耍，分享他们的快乐吧。

2、字词闯关：

城堡

堡垒

魔窟

魔王

凶狠

凶恶

商量

测量

攻打

进攻

火药

炸药

赞赏

赞美

合力

合作

哦，初战告捷，老师奖励你们一个词语：成功！

二、初读感知

三、走进文本：

1、垒城堡

想一想：我们刚才在沙滩上，玩了什么游戏？（垒城堡）

还干什么？（编童话）

你们见过什么样的城堡呢？{板书}（自由说）然后放映搜集到的图片。

文章是怎么描写垒城堡呢？[屏幕】

你觉得这是一座怎样的城堡？（美丽、神秘、坚固）

这座城堡里会发生什么故事呢？咱们和文中的小伙伴们一起来编故事。

2、编童话

（1）魔王抢公主

这城堡里住着一个凶狠的魔王。[屏幕】

他抢去了美丽的公主！[屏幕】

你很生气，再读——他抢去了美丽的公主！老师听出了你的气愤！

那他为什么要抢公主呢？（美丽）

难道美的东西就能据为己有吗？看来，你们都懂得欣赏美，保护美，都是护花使者。

魔王真是太贪心，太自私了，不顾及公主的感受。公主离开爸爸妈妈，被囚禁在城堡里，失去了自由，所以你们刚才听见——你们快听，公主在城堡里哭呢！[屏幕】

想象一下，你们还听见什么？

魔王大声吼到：乖乖的，小心我揍你！不许哭！再哭我杀了你的父母！

多么歹毒的魔王，公主的处境令人担忧，我们现在最想做的就是

——救公主。如何救呢？勇士们，快商量商量吧————

好了，现在你们有了对策吧？

（2）勇士救公主

文中的这群孩子有几种办法？（两种）一是“驾驶飞机去轰炸”

另一种办法是“挖地道”第一种办法，大家同意吗？他们是怎么反驳的？那时候还没有飞机呢！第二种办法是：挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。这种办法得到了大家的赞赏。于是我们怎么做？

于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我

们终于挖到了城堡下面，

然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

真是团结起来力量大，哪个词语体现了孩子们的团结一心？（合力）红字放映！

你们合力做过什么事情？当时你们开心吗？你们是怎么欢呼的？（你们跳起来喊着：哦，我们赢了！我们胜利了）

（3）欢呼庆胜利

带着成功、带着自豪一起读这句话：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

哇，你觉得自己好勇敢。你觉得自己是小英雄。你觉得自己真能干。你觉得自己很强大。你觉得自己好厉害！好，做过动作！

带着你们的自信、带着你们的喜悦、成功再读这句话：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。[屏幕】

——多有气势，多有节奏感，这叫什么句？（排比句）

四、总结升华

同学们，公主被救出来了，我们的游戏就结束了。不知这次沙滩之旅你们玩得开心吗？你们都收获什么了？（板书：快乐、勇气、信心、知识、智慧……）

生活中，学习中，与同学的交往中，困难无处不在，挑战随时都有。让我们把今天得到的宝贝串成一串项链，捧在手里，戴在心上，流进血液，融化进我们的每一个细胞，让他们成为我们生命的一部分，那么，还有什么困难战胜不了，还有什么挑战不敢去试一试呢？

五、拓展实践：编童话：在一座大山里

六、板书

勇敢

善良

智慧

合作

快乐

七：质疑：你们觉得《沙滩上的童话》与平常的童话相比，有什么不同

之处？

1、不是读别人写好的，而是现编的。

2、不是一个人编的，而是几个孩子一边玩游戏一边编出来的。，现实与想象相结合，富有生活气息。