书写提示+日积月累特级教师教学实录

游知识魔法城学语文园地七

——书写提示﹢日积月累﹢和大人一起读

教学目标:

1. 学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书写。

2.朗读积累关于学习的名言,初步培养勤学好问的意识。

3.尝试多种合作方式,和大人一起读《孙悟空打妖怪》,巩固学过的汉字,读出

韵文的节奏,感受共读的乐趣。

教学重点:

学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

教学难点:

培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体

美。

教学准备:

1.多媒体课件。(教师)

2.字卡。(学生)

教学过程:

一、游戏闯关,书写魔法城。

1.导言,今天老师带来了你们的老朋友。

2.出示词卡:床、左、居、包

3.仔细观察这四个字的字形,发现了什么?

4.这四个字从结构上看有什么不同呢,帮他们分类。

5.左上包围和右上包围的字按照什么顺序写的?

6.小结写字规则:左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。

7.观察撇的书写特点。

9.学生书写生字。

10.利用投影仪展示学生作品,引导学生对笔顺和间架结构进行点评,写得好的奖五颗星,还需要努力的奖三颗星。

11.师生小结,通过小朋友们的努力,能够正确美观的写出左上包围和右上包围的字,闯关成功。

【设计意图:通过闯关游戏,读生字写生字。归纳左上包围结构和右上包围结构的字结构书写方法,突破书写难点。注意间架结构,初步感受汉字的形体美,培养学生观察分析能力,举一反三能力,并养成正确的书写习惯。】

二、游戏闯关,积累魔法城。

1.导入:积累魔法城路上藏着几句名言,只有准确读出这些名言。才能走到魔法

城里寻找宝藏。有信心吗?先请大家读一读书九十九页的日积月累。

(1)一读:学生借助拼音自由朗读。

(2)二读:同桌互读,比一比谁读的正确又流利。

(3)三读:指名学生当小老师领读。

2、背诵日积月累。

3、你还知道哪些有关学习的名句,全班学生展示汇报。

千里之行,始于足下。——老子

知而好学,然后能才。——《荀子》

读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

少壮不努力,老大徒伤悲。——《长歌行》

【设计意图:学生通过闯关游戏比拼,观察发言中与与自身经验产生连接,日积月累,学生们正确的认读句子,拉近了与文本的距离,引起学生浓厚的学习的兴趣,使大脑和各种感官处于最活跃的状态,学生能自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动,由“厌学”到“爱学”,由“爱学”到“学会”,由“学会”到“会学”,达到发展学生个性和能力的目的。】

三、游戏闯关,阅读魔法城

导言:小朋友这么快走出的积累魔法城,现在我们跟着孙大圣来到阅读魔法城,那里正举行读儿歌比赛。儿歌里讲了一个什么故事呢?让我们大家也来读读这首儿歌吧!

第一关:读一读

我们和小伙伴读一读这首儿歌。要求:声音响亮,读出儿歌的语气。

第二关:赛一赛

多种方式诵读:同桌互读、小组赛读、男女生赛读。

老妖婆骗了谁?孙悟空用了什么武器消灭了妖魔鬼怪?儿歌中你最喜欢谁?把你的喜欢通过朗读表达出来,我们进行小组接龙读儿歌,比一比哪个小组最棒。男生一起来,女生来。学生分小组接龙读儿歌,增强阅读的趣味性.

第三关:唱一唱

(出示视频)让我们也和小伙伴们唱一唱这首儿歌

第四关:演一演

学生分小组试着演演儿歌

学生戴上头饰演一演,其余的小朋友一起跟着唱儿歌。

小结:孩子们,语文园地七探寻宝藏之旅就要结束了,谁能说说你收获的哪些宝藏。生自由说。孩子们,让我们带着这些宝藏走进作业超市结束语文园地七

探寻宝藏之旅吧!

【设计意图:《语文课程标准》指出阅读应注重培养学生的感受理解的能力,一年级的孩子虽然有些小,但可以结合自己的生活经验来交流和表达,教师应充分的给他们思索表达与交流的空间,在交流中丰富语言,在交流中感悟内容,在交流中明白道理。】

四、作业超市。

A、用自己喜欢的方式记住本课的名句。

B、回家和父母一起分角色表演这首儿歌

师小结:老师更希望你们用这双火眼金睛探寻更多的知识宝藏,让我们在音乐声中和孙大圣说再见吧!