20 蜘蛛开店教学设计(第二课时)

《20.蜘蛛开店》教学设计

授课课题:部编版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》

授课学校:贵州省兴义市坪东小学

授课教师:刘发敏

授课时间:2018年4月12日

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,体会蜘蛛开店前的想法。

3、明白任何事情做起来都不像自己想象中的那样简单的道理。

重点难点:

1、有感情地朗读课文。

2、在了解蜘蛛三次想法的基础上,明白做任何事做起来都不像想象中的那样简单的道理。

教学准备:课件

教法:引导质疑,以读带讲。

学法:自主学习,读中领悟。

教学安排:第二课时

教学过程:

一、谜语导入

“有个八脚怪,活得真自在,成天织渔网,像个小渔夫。”(打一种动物)同学们,你们能猜到是什么动物吗?说说你是根据什么猜出来的?(板书:蜘蛛)教师板书,学生跟着书空,了解形声字的组成。今天我们要学习一篇跟蜘蛛有关的课文,揭示课题——20.蜘蛛开店。(补充板书:开店)齐读课题:20、蜘蛛开店

二、引导质疑

看见课题,小朋友们想知道些什么?

预设:蜘蛛为什么开店?蜘蛛开的什么店?.......

(学生反馈,教师板书,根据教学的设计调整问题的顺序或增加相关问题)

三、走进文本

(一)带着上述提出的问题齐读课文。

(二)以问题为线索,理解文本。

1、蜘蛛为什么要开店?

(1)指名回答,并指出相关自然段。(学习第一自然段)

(2)理解:“寂寞”“无聊”,感知蜘蛛开店的原因。

(3)指导朗读第一自然段。

2、学习蜘蛛开的三次店

(1)学习第一次开店:了解蜘蛛开店前有什么样的想法,开的什么店,遇到了什么样的客人?出示:

A.卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

(感知蜘蛛的想法很随意,只想做简单的事情。)

B.顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

(了解河马的特征,理解:“好难”“终于”,体会蜘蛛织口罩的不容易。)图文结合,指导朗读。

(2)学习蜘蛛的第二次开店

过渡:蜘蛛在织完口罩后,又有了什么想法?这次遇到的客人是谁?

A.出示:晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

(再次体会蜘蛛只想做简单的事情。)

B.出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。(学习描写长颈鹿的句子。)

蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

C.体会“织啊织”“足足”“才”,指导朗读。

(3)学习蜘蛛的第三次开店

过渡:蜘蛛织完长颈鹿的围巾后他怎么样了?又有了什么想法?

A.蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

(理解“趴倒”用自己的行为来描绘。)

B.出示课文插图,用自己的话说说图画的内容。

C.出示:可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!(图文结合,理解“吓得”“匆忙”)指导朗读。

(三)回顾蜘蛛三次开店前的想法,说一说:你觉得这是一只怎样的蜘蛛?

出示: 1、卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

2、晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

3、蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

(交流反馈,教师适时指导并明确:蜘蛛的想法很随意,很简单,是一只只想做简单的事情的蜘蛛。)

(四)找一找:文中还有什么地方能看出蜘蛛的想法简单?学习蜘蛛三次招牌的内容。

1、出示:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。

围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。

袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。

2、对比三次招牌的内容,说说自己的发现或是想法。

(招牌的内容也体现了蜘蛛的想法简单,这是一只怕麻烦的蜘蛛。)

四、展开想象,续编故事

我们在生活中会遇到各种各样的人和事,而事情往往做起来都不像自己想象中的那样简单。我们的蜘蛛在回到网上之后对这三次开店的过程进行了反思。孩子们,请好好想一想:接下来会发生什么事?发挥你们丰富的想象力去续编故事吧。

五、课堂小结

六、作业布置

1、发挥想象,续编故事。

2、将《蜘蛛开店》的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

20.蜘蛛开店

河马

口罩编织店一整天

长颈鹿

围巾编织店一个星期

蜈蚣

袜子编织店(很长时间)