20 雪孩子第一课时教学实录

20《雪孩子》教学设计辽宁省沈阳南京街第一小学张晓娟教材分析:

《雪孩子》是一篇童话,讲述了雪孩子给小白兔带来快乐,给小白兔解除灾祸的故事。将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣,让学生尝试自己阅读,激发学习语文的成就感。

设计理念

1.通过《雪孩子》舍己救人的感人故对学生进行人文教育,引导学生在故事情景中感受和体验雪的特性,促进学生健全人格的形成。2.发挥学生的主体性和创造性,引导学生在读中感悟、发展。

教学目标:

1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个字,会写“唱、旺、赶、旁、浑、谁、轻、汽”8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读的阅读方法。

3.理解课文内容,了解雪孩子变成水汽和白云的原因。

教学重难点:

掌握生字词,有感情朗读课文,理解课文内容。

学情分析

针对二年级学生的年龄和学习特点,在教学中,培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、切实培养了学生的语文素养。在阅读教学中,把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会雪孩子对小白兔浓浓的爱。

教具准备:磁力田字格,课件,小兔子贴画。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.导言:同学们,看,大地妈妈有春、夏、秋、冬四个孩子。当冬姑娘来临的时候,她带来了漫天飞舞的大雪,给大地换上了银装。你们喜欢冬天吗?那冬天里,你最喜欢做什么呢?谁愿意和大家分享一下。看来,堆雪人、打雪仗给我们带来了很多乐趣。今天老师把一个可爱的雪孩子请到了我们的课堂上,这节课,我们共同来学习第20课《雪孩子》。

2.伸出小手,跟老师一起书写课题。写字的时候要一笔一划,认认真真。生活中处处留心观察,你就能成为识字的小能手!(齐读课题) (指导)声音可以传情,这么可爱的雪孩子,能通过声音表达出你们的喜爱吗?再来读一读!那,雪孩子身上发生了什么事呢?让我们一起走进去看看吧!读文之前,先来看看读书要求。谁愿意读一读?

二.初读课文、自主识字

1、学生自读课文,读准字音,读通句子。

2、学习词语

小老师领读词语,其他同学及时纠正、交流补充。

水淋淋、渐渐、添柴、哎呀、冒出、扑灭、激动、浑身、越烧越旺、终于、烫人、累了。

3.小组合作学习生字。

学生在小组内交流生字的读音、结构、组词、造句。

学习完毕后,两个小组进行汇报。

4.指导书写“唱、汽”两个字。

教师范写、学生描红、临摹,写完再评价。

三、品读课文、理解感悟

(一)整体感知

1.学生分段读课文

2.说一说课文主要讲了一件什么事?

师:下面,就让我们走近小白兔和雪孩子之间这个温暖的小故事吧。(二)精读课文第一自然段

1.师:冬天到了,大雪下个不停,到处都白茫茫的。我们来看一看课文中是怎样描写的?学生读,师引读,学生再读,读中感悟。

2.看来同学们都很喜欢这样的大雪。现在我们已经来到了外面的大雪中,想象着你们刚才喜欢做的事情,让我们带着兴奋的心情再来读一读。(齐读)

(三)学习第二自然段

师:这天早上,天晴了。兔妈妈要出门去,小兔子和大家一样,看到这么大的雪,她迫不及待地想出去,她都等不及了,嚷起来。

让我们一起替小兔子说出来。师生合作读、生生读。

(四)学习第三自然段

1.师:兔妈妈看宝宝这么失望,想出了一个好办法,不动笔墨不读书。请你们在文中找一找,画出来。

2.师:小白兔有了小伙伴跟它玩就不跟妈妈去了。

(五)学习第四自然段

师:它和小伙伴玩得很开心。让我们来看看他们都做了些什么?如果你是小白兔,你想和雪孩子玩什么?

(六)学习第五自然段

1.师:小白兔跟雪孩子玩累了,回家去睡午觉了。她回家以后都做了什么?

2.师:请你在文中把表示小白兔动作的词画出来。看来小白兔真的玩累了。

(七)精读第十四自然段

1.师:小白兔睡着后,雪孩子发生了什么样的变化呢?

2.师:它为什么会变成水汽、白云?

(八)拓展:故事发展到这,在你心中,这是一个怎样的雪孩子?为什么?

四、本课小结

这个勇敢、善良的雪孩子,为了救小白兔这个好朋友,牺牲了自己,它是怎样救出小白兔的呢?我们下节课继续来学习!

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