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词语盘点教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：词语盘点教学设计一等奖

正文

五年级下册第四单元词语盘点教学设计梁灿清

知识与技能:能正确书写词语,理解这些词语的意思,并能正确运用。

过程与方法:通过读一读,说一说,写一写,用一用等方法,学会积累所学的这些词语,并灵活运用。

情感、态度和价值观:激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望。

教学重点:能正确书写词语。

教学难点:能在习作中灵活运用所学的词语。

教学准备:课件PPT

课时安排:1课时。

教学目标:

1. 读好、写好本单元的生字词,培养好的读写习惯。

2. 积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

教学过程:

一、谈话导入。

我们学习了《再见了,亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》等四篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅了解到许多令我们感动的人和事,体会到那令人震撼的情,而且还学会了不少生字新词,这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,比一比,看看谁掌握的生字新词多。

二、读一读。

1、自由朗读“读读写写”、“读读记记”的词语。

2、同桌互读,相互检查是否读准字音。

狂奔中的“奔”读第一声:bēn

肆是平舌音,读:sì

势不可当中的“当”读:dāng

搀、呻是翘舌音,不要读错。

3、全班齐读。

三、写一写。

1、学生自由读“读读写写”的词语,边读边在容易错的词语旁边写一个。

2、交流容易写错的字词,提醒大家要注意的地方。

“谊”右下部是“且”,不要多写一横;

“嫂”右上部是“臼”中间加一竖,竖要上下出头,与又相接。

“豹”左边是“豸”不要写成“犭”

“吟”不要加多了一点:呤

祭上部右边是: 横折捺不要写成:点点捺

红锈不要写成:红绣

迫不及待不要写成:迫不急待

3、结合学生指出的词语和一些重要词语,老师对学生进行当堂听写。

情谊大嫂豹子呻吟

胸膛祭奠红锈迫不及待

4、同桌互改,及时订正就错。

5、指名汇报情况。

四、说一说。

1、在“读读写写”中,有一个ABB形式的词语是()指名读出来,再说三个。

2、在“读读记记”中,是AABB式的词语是()请再说出三个;

AABC式的是()再说三个;

ABCC式的是()再说三个;

ABAC式的是()再说三个。

3、全班齐读。

五、练一练。

1、以小组合作,小组比赛的形式完成练习。

A、必答题:每组各抽一张纸条,纸条的内容是关于“反义词和近义词”的练习。

1号题:反义词——暂时()放肆()

2号题:反义词——刚强()噩耗()

3号题:反义词——崎岖()沙哑()

4号题:反义词——严厉()惊慌()

5号题:近义词——刚强()崎岖()

6号题:近义词——照顾()放肆()

7号题:近义词——安顿()暂时()

8号题:近义词——惊慌()严厉()

B、随机题:听意思,说词语。

1.比喻在别人急需时给予帮助。()

2.指一起走向死亡或毁灭。()

3.形容气息微弱。()

4.指遇到意外的喜事,心中非常高兴。()

5.急迫得不能再等待。()

6.一句话也不说。()

7.来势迅猛,不可阻挡。()

8.形容走路不稳。()

C、抢答题。

穿过()传来()挎着()

深厚的()痛苦地()宽广的()

()的声音()的脸旁()的人们

2.成绩统计:

六、总结

1、交流积累词语的方法。

2、积累经验,总结方法。

七、布置作业

抄写词语

资料摘要

词语盘点教学设计一等奖