13 海洋——21世纪的希望课时教学实录

六年级语文《海洋——21世纪的希望》第一课时教学设计宜兴市实验小学杨燕骏

【目标预设】

1、学会本课生字,理解新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助课文具体的语言材料,感受海洋的特点,体会海洋与人类之间密切的关系。

4、培养学生的归纳能力,学习承上启下过渡段自然衔接的写作方法。

【重点、难点】

重点:了解课文主要内容,知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因。

难点:通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

【教学过程】

一、激趣导入,畅谈海洋。

1、(板书:海洋)提到海洋,你能用哪些学过的词语或成语来描述它?(生自由回答)

2、是呀!大海在我们的眼中,它有风平浪静的宁静安详美,也有波涛澎湃的壮阔美。今天,我们就来学习一篇和海洋有关的课文(补全课题:——21世纪的希望)

3、这个课题有点特殊,特殊在哪儿?(有个破折号)去掉破折号有什么区别?(意思不变,但用破折号更能引起读者的注意)

二、检查预习,学习新词。

1、为什么说海洋是人类21世纪的希望?我们就一起来细细品读课文。相信课前同学们已经预习了课文,先来检查大家的预习情况。

2、出示:

回眸蔚蓝匮乏低廉威胁慷慨

给予掀翻蕴藏矿藏开拓望洋兴叹

(1)谁来把自己认识的词语读给大家听一听?

(2)齐读巩固

(3)这些词语中有些字容易写错,你有什么要提醒大家注意的?(生每交流一字后集体书空该字)

(4)这些词语的意思你都理解了吗?告诉大家你弄懂了哪个词语的含义? (生交流)

三、初读感知,理清文脉。

1、这篇课文究竟讲的是什么呢?快速浏览课文,思考问题

2、哪位同学告诉我,这篇课文讲了些什么?

3、学生交流。

(1)这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。

(2)这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

(3)这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。

(4)这篇课文告诉我们应该保护海洋,珍惜海洋资源。

4、请一位同学把这几个方面连起来说一说。

5、指名说。

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。

6、说得非常好!这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键,就一定能概括出文章的主要内容。

7、领悟过渡段的表达效果

刚才同学们在概括课文内容的过程中发现,有两个自然段很特殊,即第3、4自然段,这两个自然段可以很好的帮助我们进行课文内容的概括,(板书:过渡段)这也是过渡段,只是和我们平时接触的一段式的过渡段不一样,但是表达的效果都是一样的,总结上文,引起下文,即承上启下,(板书:承上启下) 8、再指导学生用一句话概括出课文的主要内容,由此课文的层次也是一目了然,然后再通过齐读感受过渡段的表达。

四、细读感悟,品读海洋

1、海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文,看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。

2、指名回答。

3、海洋与人类的关系怎样密切呢?作者是如何来描写的?请同学们默读课文的1、2、3自然段,用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。

4、交流

(1)当飞往太空的宇航员回眸地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

A、宇航员看到了什么?“水球”指什么?为什么要加引号?引号的作用是什么?

出示引号的作用:(1)表示直接引用;(2)表示着重论述或特定称谓;(3)表示特殊含义。

B、师边多媒体出示宇航员拍到的照片,边叙述:地球表面积71%是被海洋覆盖着,由于太阳光的反射,使得咱们生活的这个地球看起来更仿佛是一个晶莹透亮的水晶球。

C、这句话作者是怎样写生动形象地呢?运用了怎样的说明方法?

感觉怎么样?(真是太美了)

D、你能把这种美的感觉读出来吗?(指导朗读)

(2)海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。

A、“慷慨地给予”是什么意思?大海给予了人们什么?

B、你能结合自己课前收集的资料说说有哪些水产品么?

C、这是海洋温柔的一面。(指导朗读)

(3)但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

A、这句话写了什么?是怎样描写的?你关注了哪些词句?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)

运用了一组动词,形象地写出来海洋发脾气的时候非常可怕。运用拟人的手法,令文章生动,增强了说明文的趣味性。

B、多媒体展示飓风、海啸等自然灾害,引导学生畅谈感受。

小结:作者从两个方面来谈了海洋与人类的密切关系。

5、过渡:海洋是那么广袤,地球是那么美丽!千百年来,海洋带给了人们幸福,让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。但是,它发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难。所以,千百年来,人们是既——(引读:热爱海洋),又——(引读:敬畏海洋)。

6、出示:千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

(1)自由读这句话,你从中读懂了什么?

(2)这是一种什么样的心情?(既爱又怕,复杂的心情)

(3)指导朗读

7、海洋的脾气人们控制得了吗?从哪读到的?

(1)“喜怒无常“什么意思?从课文的哪里看出海洋喜怒无常?

(2)在“喜怒无常“的海洋面前,千百年来人们也只能——(引说:望洋兴叹)

(3)理解“望洋兴叹“的原意(学生知道就学生说,学生不知道就师简介)

(4)人们望着海洋,会“兴叹“些什么?

(5)想象练说:人们望着喜怒无常的海洋,会说……

(6)学生自由练写,师巡视指导。

(7)交流,及时点评

五、总结课文,留下悬念

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?(把课题中的21世纪点点)课后请同学们读课文,收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。

六、深化理解,拓展延伸。

1、完成补充习题1、2、3。

2、阅读文章《向沙漠进军》,思考:沙漠给人们带来了哪些灾难,人们准备怎样科学地治理、开发。

七、板书设计

海洋——21世纪的希望

热爱打比方

拟人

过渡段承上启下敬畏