唱歌　 山谷回音真好听教学实录

《山谷回音真好听》教案

教学内容：

学唱歌曲《山谷回音真好听》歌曲创编、拓展。

教学目标：

1有表情的演唱歌曲并按照歌曲要求表现强弱

2引导学生积极创编回音游戏

教学重点：

学唱歌曲

教学难点：

能用强弱对比表现歌曲

教学用具：

教材

课件

响板

教学过程：

一、导入

1、师：今天刘老师来到范西路小学我知道咱们二几班的孩子表现特好那刘老师带你们去旅游好不好?发帽子听音乐做律动进教师(播放郊游) 二、新授

2、师：现在呀我们来到了美丽的山谷里,请同学们跟老师一起来做个吹泡泡的游戏.我们用啊来表示泡泡，想怎么表现都可以。听！有的同学是这样表示的，泡泡吹的高了他的声音就强泡泡低了声音就弱，我们来一起这样做。

生：

3师：同学们表现的太好了，想一想我们冲着山谷里喊话会有什么样的自然现象呢？（回音）对了！就是回音，我们接着来做一个回音的游戏吧！谁来和我玩啊

？

4、师：好了，同学们表演完了，你们说哪一位的同学表演的更好？

生：

师：为什么？

生：因为回音应该比原声声音要小一些

5、师：你说的棒极了！回音应该比原声声音弱一些，那现在咱们接着玩怎么样，老师来当原音你们来当回音好吗？可以大家别忘了你们大家人多老师人少，那应该怎么办啊？控制一点，下面听我的

“同学们，快加油呀！”

生：

6师：山谷的回音这么好听，也这么有意思，那我们一起来听一首关于山谷回音的歌曲吧！（放范唱）

7让我们再来听一听歌曲，听完之后说说这首歌曲的音乐情绪是怎样的？复听范唱

生：欢快

活泼... 8师：你们听的真仔细！下面我们就带着这种高兴欢快的心情一起拍拍手吧（第一遍自己拍

第二遍师生互动拍复听歌曲师生一起打四二拍节奏并提示美美的拍一拍）

9师：我们刚才是用手来打节拍为歌曲伴奏的，你们想想还能用什么伴奏？（师做声势动作来启发学生）（身体）对，你们真聪明

下面我们就试着用身体来伴奏（放范唱第一遍拍手

捻指

第二遍拍手捻指拍肩拍腿）

10师：好，下面请同学们一起跟老师做，（提示不拿响板第一便用响板第二遍用木鱼）孩子们下面请你拿出自己的响板一起来给歌曲伴奏（第一遍教师打第二遍生打）

11 师：接下来老师要考考大家了，找一找歌曲中哪句旋律是一样的？（生回答）（唱的时候怎样？出示F强P弱）接下来我们一起来唱一唱这两句相同旋律力度上要有变化，12345 16165 接着变化啊。。。啊。。。。

我用强唱你们用弱唱。（啊。。。。）

12师：这回我们用肢体语言来表示强弱比如强的地方挺胸抬头弱的地方弯腰低头；第二遍强的地方起立弱的地方坐下弟三遍强的地方举手弱的地方放下手）

13师：用LI LA 模唱（啊的地方不变）

14师:歌词这么美,我来读给大家听一听大家听听我是怎样读的(按节奏读的,你们也读一编怎么样?) 15师:张大嘴巴对口型看谁对的最合拍

16 师弹琴

生慢速唱全曲（纠正错误）

17如没有错误用原速唱全曲（一个同学做原音

全班唱回音，或者一个同学回音全班同学原音分组唱

男生女生唱）

18 加入师范唱

19师：我们玩的这么高兴，你们在玩的时候发现哪里还有回音？（歌词创编展示出来全班一起唱）

四、总结

师:今天,我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》,同学们还创编了新

的歌词,你们想不想亲自去找一找回音呢？好,让我们踏上音乐的列车准备一起去看看吧,(播放郊游音乐,走出教室)结束此课.

课后反思: 设计本课时，我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，以学生为主体，面向全体学生，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重学生的情感与创造体验。只要教师积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重点时，在唱回音的时候很多学生不会听范唱，不理解回音的演唱方式，经过多次教授才得以解决，我应该更加的鼓励学生，培养他们的表现力和创造力.

二年级下册第一单元《山谷回音真好听》

跃进路小学

刘静